Предисловие

Глава 1. Природа человека и наука

• 1.1. Человек - существо концептуальн-ое (64мин.)
• 1.2. Современная наука (85мин.)
• 1.3. Место педагогики в современных науках (21мин.)
• 1.4. Основная методологическая парадигма педагогики (64мин.)
• 1.5. Индивиды, переменные, законы, принципы, теория (21мин.)
• 1.6. Интратеоретическая трансдукция (64мин.)
• 1.7. Актуальн-ые вопросы интратеоретической трансдукции (64мин.)
• 1.8. Интертеоретическая трансдукция (64мин.)
• 1.9. Интердисциплинарная трансдукция (43мин.)
• 1.10. Актуальн-ые вопросы интертеоретической и интердисциплинарной трансдукции (85мин.)
• 1.11. О своеобразии естественных и аксиологических наук (43мин.)
• 1.12. Своеобразие формальн-ых наук (64мин.)
• Контрольные вопросы и задания (21мин.)
• Тесты (21мин.)
• Литература (21мин.)
• Тест:  Природа человека и наука (24мин.)

Глава 2. Научно-дидактические методы

• 2.1. Дедуктивный метод (85мин.)
• 2.2. Экспериментальн-ый (аддуктивный) метод (64мин.)
• 2.3. Индуктивный метод (85мин.)
• 2.4. Абдуктивный и интегральн-ый интратеоретический метод (43мин.)
• 2.5. Проблемный метод (85мин.)
• 2.6. Инновационный метод (107мин.)
• 2.7. Эвристическое обучение (64мин.)
• 2.8. Метод интертеоретической символизации (85мин.)
• 2.9. Метод интертеоретической интерпретации (43мин.)
• 2.10. Метод интертеоретической концептуальн-ой трансдукции и исторический метод (43мин.)
• 2.11. Метод интрадисциплинарной трансдукции и межпредметные связи (85мин.)
• 2.12. Метод интрадисциплинарной трансдукции и моделирование (64мин.)
• 2.13. Интеракционный метод, или метод динамического объяснения (43мин.)
• 2.14. Конструктивный, структурный и системный методы (64мин.)
• 2.15. Метод восхождения от абстрактного к конкретному (64мин.)
• 2.16. Генеративный метод (43мин.)
• 2.17. Обзор главы (85мин.)
• Контрольные вопросы и задания (21мин.)
• Тесты (21мин.)
• Литература (21мин.)
• Тест:  Научно-дидактические методы (22мин.)

Глава 3. Философия для педагога

• 3.1. Аналитическая философия: логицизм (64мин.)
• 3.2. Аналитическая философия: неопозитивизм (43мин.)
• 3.3. Критический рационализм (43мин.)
• 3.4. Аналитическая философия: натурализм (43мин.)
• 3.5. Аналитическая философия: философия обыденного языка (64мин.)
• 3.6. Феноменология (43мин.)
• 3.7. Герменевтика (43мин.)
• 3.8. Постструктурализм (64мин.)
• 3.9. Марксистская философия (64мин.)
• 3.10. Философский выбор педагога (43мин.)
• Контрольные вопросы и задания (21мин.)
• Тесты (21мин.)
• Литература (21мин.)
• Тест:  Философия для педагога (22мин.)

Глава 4. Законы дидактики

• 4.1. Законы обеспечения доступности учебного материала учащимся (64мин.)
• 4.2. Оптимизация сочетания индивидуальн-ого, многогруппового и мономакрогруппового обучения (85мин.)
• 4.3. Учебная дисциплина, законы сочетания простого и сложного (64мин.)
• 4.4. О систематичности и последовательности обучения (64мин.)
• 4.5. Дидактические законы ментальн-ости (85мин.)
• 4.6. Дидактические законы языка (85мин.)
• 4.7. Дидактические законы деятельности (85мин.)
• 4.8. Развитие сознания и сознательности учащихся (64мин.)
• 4.9. Законы укрепления прочности результатов обучения (85мин.)
• 4.10. Законы повышения личностной и социальн-ой значимости обучения (64мин.)
• 4.11. Интеллект и его мера (85мин.)
• 4.12. Оценивание знаний (64мин.)
• 4.13. Законы развития интеллекта человека (107мин.)
• 4.14. Педагогическое время (43мин.)
• 4.15. О смысле главы. Основные законы дидактики (64мин.)
• Контрольные вопросы и задания (21мин.)
• Тесты (21мин.)
• Литература (43мин.)
• Тест:  Законы дидактики (22мин.)

Глава 5. Дидактические парадигмы

• 5.1. Ранние дидактические парадигмы (64мин.)
• 5.2. Когнитивно-таксонимическая дидактика Б. Блума и ее совершенствование (64мин.)
• 5.3. Критико-конструктивистская дидактика В. Клафки (64мин.)
• 5.4. Немарксистская дидактика: от Л. В. Занкова до В. В. Давыдова (85мин.)
• 5.5. Дидактические системы педагогов-новаторов (85мин.)
• 5.6. Образовательные технологии (43мин.)
• 5.7. Круговорот: субнаука - метанаука - учебная дисциплина - дидактика - методология - методика (85мин.)
• 5.8. Лекция, семинар и лабораторная работа (85мин.)
• 5.9. Учебный урок (64мин.)
• 5.10. Расписание учебных занятий (64мин.)
• Контрольные вопросы и задания (21мин.)
• Тесты (21мин.)
• Литература (21мин.)
• Тест:  Дидактические парадигмы (20мин.)

Глава 6. Воспитание и его виды

• 6.1. Концепт воспитания (64мин.)
• 6.2. Метанаучная и субстанциальн-ая этика (64мин.)
• 6.3. Этическое воспитание (85мин.)
• 6.4. Педагогические теории этической направленности (64мин.)
• 6.5. Этический кодекс педагога (85мин.)
• 6.6. Эстетика (85мин.)
• 6.7. Эстетическое воспитание (85мин.)
• 6.8. О понятии духовно-нравственного воспитания (43мин.)
• 6.9. Культуросообразное воспитание (64мин.)
• 6.10. Патриотическое воспитание (85мин.)
• 6.11. Гуманистическое воспитание (85мин.)
• 6.12. Трудовое воспитание (43мин.)
• 6.13. Физическое воспитание (64мин.)
• 6.14. Обобщенная характеристика видов воспитания (64мин.)
• Контрольные вопросы и задания (21мин.)
• Тесты (21мин.)
• Литература (21мин.)
• Тест:  Воспитание и его виды (22мин.)

Глава 7. Стили воспитания. Воспитательная работа в школе и детском саду

• 7.1. Демократический стиль воспитания (64мин.)
• 7.2. Автократический и авторитарный стили воспитания (43мин.)
• 7.3. Либеральн-ый и попустительский стили воспитания (64мин.)
• 7.4. Стили семейного воспитания (85мин.)
• 7.5. Классный руководитель (128мин.)
• 7.6. Система воспитательной работы школы и ее планирование (85мин.)
• 7.7. Система воспитательной работы в детском саде (107мин.)
• 7.8. Стандарты образования и воспитания (64мин.)
• Контрольные вопросы и задания (21мин.)
• Тесты (21мин.)
• Литература (21мин.)
• Тест:  Стили воспитания. Воспитательная работа в школе и детском саду (20мин.)

Заключение

Примерные темы рефератов

Ответы на тесты

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)