Предисловие

Раздел 1. Современные подходы к развитию образования взрослых

• 1.1. Деятельностный подход (99мин.)
• 1.2. Личностно ориентированный подход (25мин.)
• 1.3. Проблемно ориентированный подход (49мин.)
• 1.4. Компетентностный подход (49мин.)
• Ключевые моменты (49мин.)
• Тест:  Современные подходы к развитию образования взрослых (28мин.)

Раздел 2. Взрослый как субъект учебной деятельности: андрагогический подход

• 2.1. Особенности обучающихся взрослых (123мин.)
• 2.2. Особенности учебной деятельности взрослых (99мин.)
• 2.3. Стили обучения (148мин.)
• Ключевые моменты (49мин.)
• Тест:  Взрослый как субъект учебной деятельности: андрагогический подход (22мин.)

Раздел 3. Технологии обучения взрослых

• 3.1. Модели и формы организации образовательного процесса (148мин.)
• 3.2. Технологический подход: определения и классификация (123мин.)
• 3.3. Проблемно-поисковые технологии обучения (395мин.)
• • 3.3.1. Понятийно-терминологическое поле (74мин.)
  • 3.3.2. Проблемно-поисковые технологии как стратегия развития критического мышления и способностей обучающихся (173мин.)
  • 3.3.3. Техники реализации проблемно-поисковых технологий (148мин.)
• 3.4. Коммуникативные технологии обучения (247мин.)
• • 3.4.1. Техника организации дискуссии (123мин.)
  • 3.4.2. Техника «Снежный ком» (или «Пирамида») (25мин.)
  • 3.4.3. Техника «Жужжащие группы» (25мин.)
  • 3.4.4. Техника «Мозговой штурм» (49мин.)
• 3.5. Имитационно-ролевые технологии обучения (99мин.)
• 3.6. Рефлексивные технологии обучения (74мин.)
• Ключевые моменты (74мин.)
• Тест:  Технологии обучения взрослых (104мин.)

Раздел 4. Лекция как форма и метод обучения взрослых: история и современность

• 4.1. История вопроса (25мин.)
• 4.2. Лекция сегодня: поиски направлений модификации (99мин.)
• 4.3. Особенности современной лекции (99мин.)
• 4.4. Лекция в развивающем образовании взрослых (99мин.)
• Ключевые моменты (49мин.)
• Тест:  Лекция как форма и метод обучения взрослых: история и современность (22мин.)

Раздел 5. Технология проектирования различных форм обучения взрослых

• 5.1. Что такое проект и проектировочная деятельность? (99мин.)
• 5.2. Принципы проектирования (99мин.)
• 5.3. Задачи тьютора в роли проектировщика (49мин.)
• 5.4. Инструменты для проектирования (247мин.)
• Тест:  Технология проектирования различных форм обучения взрослых (40мин.)

Раздел 6. Преподаватель? Андрагог? Тьютор?

• 6.1. О терминах и их смысловом наполнении (99мин.)
• 6.2. Роли тьютора в образовании взрослых (49мин.)
• 6.3. Обобщенный портрет тьютора (49мин.)
• 6.4. Я как Тьютор (74мин.)
• Тест:  Преподаватель? Андрагог? Тьютор? (12мин.)

Заключение

Источники и благодарности

Глоссарий

Приложение

Практикум

Рекомендуемая литература

Новые издания по дисциплине «Инновационные процессы в образовании»

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)