Введение

Глава 1. О детской книге и ее специфике

• 1.1. Что такое книга? (45мин.)
• 1.2. Каковы основные функции книги? (111мин.)
• 1.3. Чем и как связаны учитель и книга? (22мин.)
• 1.4. В чем особенности детской книги? (312мин.)
• 1.5. Какие книги адресованы только детям? (89мин.)
• 1.6. Кому мы обязаны появлением в России оригинальных детских книг? (134мин.)
• 1.7. Что такое знание книг? (89мин.)
• Тест:  О детской книге и ее специфике (22мин.)

Глава 2. Литература и ее содержательная сущность

• 2.1. Что такое литература? (89мин.)
• 2.2. Каковы основные функции литературы? (111мин.)
• 2.3. В чем специфика литературы для детей? (89мин.)
• 2.4. Какая литература предназначена главным образом для детей? (67мин.)
• 2.5. При каких условиях литература для взрослых может быть предложена детям? (67мин.)
• 2.6. Когда и чьими стараниями литература для детей в России стала «великой державой с суверенными правами и законами»? (134мин.)
• 2.7. Как будущему учителю надо учить себя читать литературу для детей? (134мин.)
• Тест:  Литература и ее содержательная сущность (20мин.)

Глава 3. Круг чтения современного младшего школьника

• 3.1. Что такое круг чтения? (89мин.)
• 3.2. Каковы общие и специальные параметры систематизации детских книг для современного младшего школьника? (111мин.)
• 3.3. Что такое «золотой фонд» литературы для детей и как его можно представить? (111мин.)
• 3.4. Как представлена в круге чтения современных младших школьников литература, написанная на незнакомых детям языках? (134мин.)
• 3.5. Какое место в круге чтения современного младшего школьника занимают книги о писателях? (156мин.)
• 3.6. Каким может и каким должно быть книжное окружение читателя в школе и дома? (134мин.)
• 3.7. О какой важной части отечественного круга чтения современных младших школьников мы пока не говорили? (111мин.)
• Тест:  Круг чтения современного младшего школьника (18мин.)

Глава 4. Художественная литература для младших школьников

• 4.1. Почему художественная литература — это вид искусства? (134мин.)
• 4.2. Что такое художественность в литературе? (67мин.)
• 4.3. О каких свойствах словесного творчества надо знать учителю начальных классов прежде всего? (156мин.)
• 4.4. Насколько важно для овладения спецификой детского чтения знание учителем учения о разделении поэзии на роды и виды? (223мин.)
• 4.5. Как и зачем в детской литературе язык текста задается и подкрепляется языком книги? (134мин.)
• 4.6. Отчего для младших школьников традиционно принята тематическая классификация мира доступных книг? (89мин.)
• 4.7. Почему художественная литература для детей начинается с авторской поэзии и детского фольклора? (89мин.)
• Тест:  Художественная литература для младших школьников (20мин.)

Глава 5. Научно-познавательная литература для младших школьников

• 5.1. Какие книги и произведения составляют эту часть круга детского чтения? (67мин.)
• 5.2. Зачем учителю начальных классов надо знать научно-познавательную книгу для детей? (67мин.)
• 5.3. В какой мере научно-познавательная книга связана с духовной жизнью народа? (134мин.)
• 5.4. Почему и зачем в научно-познавательной литературе для младших школьников используется стихотворная форма словесного искусства? (89мин.)
• 5.5. Как представлены в круге чтения младших школьников книги с документальной основой? (67мин.)
• 5.6. Какое место в круге чтения современного младшего школьника должна занять собственно учебная книга? (134мин.)
• 5.7. Что такое «книги о книгах»? (89мин.)
• Тест:  Научно-познавательная литература для младших школьников (22мин.)

Заключение

Приложение

Новые издания по дисциплине

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (30мин.)