Предисловие. Принцип личности в неоклассической гештальт-теории

Введение. Конструктивный потенциал гештальт-психологии

• Глава 1. Теория культурной адаптации в предыстории личности (402мин.)
• • 1.1. Принципы гештальта и трансфера в ретроспективе активной эволюции человека (67мин.)
  • 1.2. Гештальт-культурная аналитика трансфера гоминизации (89мин.)
  • 1.3. Дифференциация факторов социокультурной эволюции человека (89мин.)
  • 1.4. Активный потенциал культуры в предыстории личности (156мин.)
  • Теория культурной адаптации в предыстории личности (20мин.)
• Глава 2. Психологические основы активной эволюции человека (916мин.)
• • 2.1. Феноменология трансфера в начале активной эволюции человека (179мин.)
  • 2.2. Антропосемиотическая концепция трансфера (223мин.)
  • 2.3. Системогенез активности человека в диалоге природы и культуры (201мин.)
  • 2.4. Идея трансфера в психоанализе активности человека (313мин.)
  • Психологические основы активной эволюции человека (24мин.)
• Глава 3. Конструктивное самопознание личности (447мин.)
• • 3.1. Личность как предмет конструктивного самопознания (89мин.)
  • 3.2. Познавательный опыт развивающейся личности (134мин.)
  • 3.3. Основные закономерности саморазвития личности (89мин.)
  • 3.4. Конструктивный подход в гештальт-психологии личности (134мин.)
  • Конструктивное самопознание личности (10мин.)
• Глава 4. Конструктивная типология личности (737мин.)
• • 4.1. Конструктивный потенциал развития личности (112мин.)
  • 4.2. Типологическое единство мотивации, активности и деятельности (268мин.)
  • 4.3. Конструктивная типология социокультурной активности человека (134мин.)
  • 4.4. Системная гештальт-типология индивидуальных различий (223мин.)
  • Конструктивная типология личности (38мин.)
• Глава 5. Опыт конструктивного гештальт-исследования (961мин.)
• • 5.1. Конструктивный подход в изучении познавательной деятельности (112мин.)
  • 5.2. Принцип иерархической организации элементарного знания (313мин.)
  • 5.3. Гетерархический принцип в предметном познании реального объекта (447мин.)
  • 5.4. Личностный потенциал конструктивного познавательного опыта (89мин.)
  • Опыт конструктивного гештальт-исследования (16мин.)
• Глава 6. Критерии продуктивности и конструктивности самопознания личности (1028мин.)
• • 6.1. Метатрансферное определение конструктивного опыта личности (134мин.)
  • 6.2. Саморазвитие личности в предметном освоении реальности (447мин.)
  • 6.3. Психологический смысл конструктивного самопознания личности (112мин.)
  • 6.4. Гештальт-аналитика и типология самопознания личности (335мин.)
  • Критерии продуктивности и конструктивности самопознания личности (18мин.)
• Глава 7. Автопроект личности в гештальт-психологии (514мин.)
• • 7.1. Фактор познавательного опыта в саморазвитии личности (112мин.)
  • 7.2. Конструктивный потенциал активной эволюции личности (45мин.)
  • 7.3. Гештальт-психологический проект конструктивной социализации (112мин.)
  • 7.4. Гештальт-терапия в перспективе саморазвития личности (246мин.)
  • Автопроект личности в гештальт-психологии (20мин.)

Литература

Литература издательства «Юрайт», рекомендуемая для освоения учебной дисциплины «Гештальт-психология личности»

Новые издания по смежным дисциплинам

Приложение

• Методика «Структура мотивации» (492мин.)
• • Ключ методики «Структура мотивации» (22мин.)
  • Г. Ю. Айзенк. Личностный опросник (EPQ, 1963 г.) (67мин.)
  • Ответный лист для заполнения опросника Г. Ю. Айзенка (22мин.)
  • Методика когнитивной ориентации (локус контроля по Д. Б. Роттеру) (89мин.)
  • Корреляционные плеяды, представляющие стадии системогенеза метацелостности активности, деятельности и личности (246мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (34мин.)