Предисловие

Введение

Глава 1. Образование человека в «зеркале» античной, древневосточной и средневековой философии

• 1.1. Образование с точки зрения античных мыслителей (165мин.)
• 1.2. Взгляды на образование мыслителей Древнего Востока (41мин.)
• 1.3. Образование в эпоху христианства (41мин.)
• Вопросы для самопроверки (41мин.)
• Тест:  Образование человека в «зеркале» античной, древневосточной и средневековой философии (22мин.)

Глава 2. Образование человека как традиционный предмет европейской философии (Возрождение — Ренессанс, Новое время — Просвещение)

• 2.1. Взгляды мыслителей эпохи Ренессанса на проблему образования человека (165мин.)
• 2.2. Образование с точки зрения мыслителей Нового времени (207мин.)
• 2.3. Идеи мыслителей Просвещения о человеке, его развитии и образовании (269мин.)
• Вопросы для самопроверки (21мин.)
• Практическое задание (21мин.)
• Тест:  Образование человека как традиционный предмет европейской философии (Возрождение — Ренессанс, Новое время — Просвещение) (36мин.)

Глава 3. Образование человека как традиционный предмет европейской философии (классическая немецкая философия, позитивизм, иррационализм)

• 3.1. Взгляды И. Канта, И. Фихте, Ф. Шеллинга, Г. Гегеля и Г.-Г. Гадамера на человека, его образование и воспитание (227мин.)
• 3.2. Л. Фейербах, К. Маркс и Ф. Энгельс о проблеме человека, его образовании и воспитании (83мин.)
• 3.3. Позитивизм о человеке, его образовании и воспитании (186мин.)
• 3.4. Прагматизм об образовании и воспитании человека (124мин.)
• 3.5. Иррационализм о проблеме человека (124мин.)
• Вопросы для самопроверки (21мин.)
• Практические задания (21мин.)
• Тест:  Образование человека как традиционный предмет европейской философии (классическая немецкая философия, позитивизм, иррационализм) (24мин.)

Глава 4. Русские мыслители (философы, ученые, педагоги) о человеке, его развитии и образовании

• 4.1. Русские мыслители о русском человеке, его характере и судьбе (393мин.)
• 4.2. Высокий гуманизм идей русских педагогов об образовании и воспитании человека (310мин.)
• Вопросы для самопроверки (21мин.)
• Практические задания (21мин.)
• Глава 5. Кризис социально-духовных ценностей. Роль философии и образования в их «восстановлении» (496мин.)
• • 5.1. Выдающиеся мыслители о причинах социально-духовного кризиса человечества (269мин.)
  • 5.2. Единство гуманизма, науки и морали как решающий фактор преодоления духовного кризиса человечества (186мин.)
  • Вопросы для самопроверки (21мин.)
  • Практические задания (21мин.)
  • Кризис социально-духовных ценностей. Роль философии и образования в их «восстановлении» (14мин.)
• Тест:  Русские мыслители (философы, ученые, педагоги) о человеке, его развитии и образовании (14мин.)

Список литературы

Новые издания по дисциплине «История педагогики и образования» и смежным дисциплинам

Приложение

Назначение педагога, или Субъективные заметки по поводу проблем, которые нужно обсуждать со студентами, бакалаврами, магистрантами и аспирантами в процессе преподавания философии

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (32мин.)