Авторский коллектив

Предисловие

Введение

Глава 1. Психофизиология здоровья как научная дисциплина

• 1.1. Место психофизиологии здоровья в системе научного знания (38мин.)
• 1.2. Здоровье человека как предмет комплексного междисциплинарного исследования (288мин.)
• 1.3. Предмет и структура психофизиологии здоровья (77мин.)
• 1.4. Связь психофизиологии здоровья с другими науками (58мин.)
• Вопросы и задания (19мин.)
• Список литературы (38мин.)
• Тест:  Психофизиология здоровья как научная дисциплина (22мин.)

Глава 2. Психофизиологические параметры индивидуального развития человека

• 2.1. Возбуждение и торможение как основные физиологические процессы нервной системы, их свойства (19мин.)
• 2.2. Возрастные особенности развития высшей нервной деятельности (115мин.)
• 2.3. Торможение условных рефлексов (58мин.)
• 2.4. ВНД и темперамент (115мин.)
• 2.5. Задатки способностей (58мин.)
• 2.6. Связь психофизиологических характеристик с психологическими показателями (58мин.)
• Вопросы и задания (19мин.)
• Список литературы (38мин.)
• Тест:  Психофизиологические параметры индивидуального развития человека (18мин.)

Глава 3. Принципы повышения эффективности учебного процесса с позиции психофизиологии здоровья

• 3.1. Умственная работоспособность учащихся и утомление (96мин.)
• 3.2. Изменение работоспособности учащихся в процессе учебной деятельности (96мин.)
• 3.3. Гигиенические требования к организации уроков и их расписанию (115мин.)
• • Пальчиковая гимнастика для дошколят "Дождик" (1мин.)
  • Развитие мелкой моторики. Игры с мячиком (1мин.)
• 3.4. Рациональная организация урока (77мин.)
• 3.5. Значение правильного режима дня (38мин.)
• 3.6. Некоторые трудности в обучении и способы их преодоления (134мин.)
• Вопросы и задания (19мин.)
• Список литературы (19мин.)
• Тест:  Принципы повышения эффективности учебного процесса с позиции психофизиологии здоровья (18мин.)

Глава 4. Нервно-психические нарушения и заболевания у детей и подростков

• 4.1. Неврозы. Виды неврозов (326мин.)
• 4.2. Психические нарушения и заболевания (211мин.)
• 4.3. Нарушения отдельных мозговых функций (96мин.)
• • Почему люди заикаются? (5мин.)
• 4.4. Незрелость и задержка психического развития ребенка (96мин.)
• Вопросы и задания (19мин.)
• Список литературы (38мин.)
• Тест:  Нервно-психические нарушения и заболевания у детей и подростков (22мин.)

Глава 5. Психофизиологические основы профилактики социально обусловленных зависимостей

• 5.1. Подростковый кризис (77мин.)
• 5.2. Факторы и психофизиологические предпосылки формирования зависимости к психоактивным веществам (211мин.)
• 5.3. Основные направления профилактики социально обусловленных зависимостей (134мин.)
• Вопросы и задания (19мин.)
• Список литературы (19мин.)
• Тест:  Психофизиологические основы профилактики социально обусловленных зависимостей (14мин.)

Глава 6. Основы психогигиены и психотерапии

• 6.1. Психогигиена: понятие и основные правила (134мин.)
• 6.2. Психотерапия: виды и методы (115мин.)
• 6.3. Трансовые методы (38мин.)
• 6.4. Практическое освоение некоторых психотерапевтических методов (269мин.)
• Вопросы и задания (19мин.)
• Список литературы (19мин.)
• Тест:  Основы психогигиены и психотерапии (20мин.)

Глава 7. Диагностика психофизиологического состояния организма и склонности к развитию девиантных форм поведения

• 7.1. Оценка психофизиологических параметров организма (346мин.)
• 7.2. Оценка личностного потенциала человека (192мин.)
• 7.3. Диагностика склонности к развитию девиантных форм поведения (192мин.)
• Вопросы и задания (19мин.)
• Список литературы (38мин.)
• Тест:  Диагностика психофизиологического состояния организма и склонности к развитию девиантных форм поведения (14мин.)

Рекомендуемая литература

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (54мин.)