Предисловие

Введение

Раздел 1. Методика профессионального обучения как наука

• 1.1. Специфика методики профессионального обучения как научной области педагогических знаний. Связь методики профессионального обучения с другими науками (133мин.)
• • Общие вопросы теории специальной педагогики (19мин.)
• 1.2. Предмет и задачи методики профессионального обучения (89мин.)
• 1.3. Перспективы развития методики профессионального обучения (44мин.)
• Тест:  Раздел 1. Методика профессионального обучения как наука (18мин.)

Раздел 2. Теоретические и методические основы обучения

• 2.1. Сущность учебного процесса. Дидактика как наука об обучении (177мин.)
• 2.2. Дидактические системы и модели обучения (155мин.)
• • Инструментализм Джона Дьюи (4мин.)
• 2.3. Цели обучения (133мин.)
• 2.4. Содержание учебного процесса (310мин.)
• • Педагогический процесс (29мин.)
• 2.5. Формы организации обучения. Урок как основная форма организации обучения в школе, начальном и среднем профессиональном образовании (111мин.)
• 2.6. Типология и основные структуры уроков (89мин.)
• 2.7. Нестандартные типы уроков (177мин.)
• • Что такое перевернутый класс и в чем его смысл (13мин.)
• 2.8. Лекция как основная форма организации обучения в высшем образовании (377мин.)
• • Устарел ли лекционный формат? (9мин.)
• 2.9. Понятие методов обучения и их классификация. Основные методы теоретического обучения (377мин.)
• 2.10. Методы производственного обучения (222мин.)
• 2.11. Дидактические средства обучения (89мин.)
• Тест:  Раздел 2. Теоретические и методические основы обучения (20мин.)

Раздел 3. Методика профессионального образования: методы исследования

• 3.1. Методы научно-педагогического исследования (133мин.)
• 3.2. Основные понятия методики профессионального обучения и методическая терминология (66мин.)
• Тест:  Раздел 3. Методика профессионального образования: методы исследования (20мин.)

Раздел 4. Концептуальные положения профессионального обучения молодежи на современном этапе

• 4.1. Задачи подготовки квалифицированных специалистов для промышленности страны (44мин.)
• 4.2. Новое содержание профессионального обучения молодежи (44мин.)
• 4.3. Инновационные процессы в профессиональном образовании (199мин.)
• • Особенности организации исследовательской деятельности учащихся (98мин.)
• 4.4. Приоритеты подготовки специалистов в непрерывно изменяющихся социально-экономических условиях (44мин.)
• • Человек в цифровую эпоху: как учить (9мин.)
• Тест:  Раздел 4. Концептуальные положения профессионального обучения молодежи на современном этапе (20мин.)

Раздел 5. Задачи, содержание и процесс производственного обучения в учебных заведениях системы СПО

• 5.1. Модель современного специалиста — основа учебно-воспитательного процесса (44мин.)
• 5.2. Процесс производственного обучения и его специфические особенности (44мин.)
• 5.3. Подходы к формированию и реализации задач по подготовке компетентных специалистов (66мин.)
• • Проект «Школа 21. Профессиональное образование на основе данных» (27мин.)
• 5.4. Профессионально значимые качества личности, подготавливаемой к самостоятельной трудовой жизни (111мин.)
• Тест:  Раздел 5. Задачи, содержание и процесс производственного обучения в учебных заведениях системы СПО (16мин.)

Раздел 6. Общая характеристика профессионально-педагогической деятельности и требования к личности педагога среднего профессионального образования

• 6.1. Содержание учебной деятельности педагога среднего профессионального образования (66мин.)
• 6.2. Содержание внеклассной деятельности педагога среднего профессионального образования (44мин.)
• 6.3. Личностные и профессиональные качества преподавателя (66мин.)
• • Сценическая речь и основы актерского мастерства для педагога (17мин.)
• Тест:  Раздел 6. Общая характеристика профессионально-педагогической деятельности и требования к личности педагога среднего профессионального образования (20мин.)

Раздел 7. Методическая работа педагога профессионального обучения

• 7.1. Роль и значение методической работы (22мин.)
• 7.2. Структура и функции методической работы в учебном заведении системы СПО (89мин.)
• 7.3. Сущность методической деятельности педагога (44мин.)
• 7.4. Виды методической деятельности (66мин.)
• 7.5. Уровни и формы осуществления методической деятельности (66мин.)
• • Цикл проектного замысла в управлении образовательным учреждением (10мин.)
• Тест:  Раздел 7. Методическая работа педагога профессионального обучения (16мин.)

Раздел 8. Дидактические основы компьютеризации обучения

• 8.1. Компьютер как орудие деятельности человека (44мин.)
• • Возрастная психология. Поэтапное формирование умственных действий по Гальперину (4мин.)
• 8.2. Основные проблемы компьютеризации обучения (111мин.)
• • Sutori - интерактивный таймлайн для Образования 2.0 (8мин.)
• 8.3. Содержание компьютерного обучения (66мин.)
• • Цифровые инструменты формирующего оценивания (13мин.)
• Тест:  Раздел 8. Дидактические основы компьютеризации обучения (20мин.)

Заключение

Список использованных источников

Новые издания по дисциплине

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (48мин.)