Предисловие

Глава 1. Общие представления о методологии науки

• 1.1. Понятие метода в узком и широком смысле (26мин.)
• 1.2. Соотношение понятий науки, философии и мировоззрения (66мин.)
• 1.3. Виды и формы рефлексии научного знания (53мин.)
• 1.4. Структура методологического знания (уровни и подходы) (40мин.)
• 1.5. Дескриптивная и нормативная функции методологического знания (53мин.)
• 1.6. Понятие объекта и предмета научного исследования (познавательная ситуация) (26мин.)
• 1.7. Соотношение методологии и психологии. Значение психологического знания для методологии науки (53мин.)
• Тест:  Глава 1. Общие представления о методологии науки. (38мин.)

Глава 2. История развития и современные представления о научном познании

• 2.1. Историческая относительность форм, средств, идеалов и норм научного познания (53мин.)
• 2.2. Субъективное и объективное знание в теориях познания (79мин.)
• • 2.2.1. Возможность объективного знания (53мин.)
  • 2.2.2. Рациональность в гносеологии и науке (26мин.)
• 2.3. Позитивизм и его роль как методологического базиса наук на определенной ступени развития научного познания (66мин.)
• 2.4. Понятие парадигмы и научной революции по Т. Куну (53мин.)
• 2.5. Принцип фальсифицируемости гипотез в теории критического рационализма К. Поппера (66мин.)
• 2.6. И. Лакатос и концепция внутреннего единства логики доказательства и опровержения (40мин.)
• 2.7. Старые дихотомии в современных методологических подходах (132мин.)
• • 2.7.1. Новые критерии научного знания (26мин.)
  • 2.7.2. Фаллибилизм (13мин.)
  • 2.7.3. Релятивизм и операционализм (26мин.)
  • 2.7.4. Номинализм, реализм, рационализм (13мин.)
  • 2.7.5. Интуитивизм (26мин.)
  • 2.7.6. Теоретическое — эмпирическое (26мин.)
• Тест:  Глава 2. История развития и современные представления о научном познании (40мин.)

Глава 3. Специфика методологии психологии

• 3.1. Особенности психологического знания (53мин.)
• 3.2. Ненаучное психологическое знание и возможность психологического знания как научного (26мин.)
• 3.3. Предпосылки выделения психологии в самостоятельную область знания (53мин.)
• 3.4. Рациональная и эмпирическая психология в истории становления психологии как науки (40мин.)
• 3.5. Ассоцианизм как первое направление психологии и психология сознания (66мин.)
• 3.6. Современное представление о теоретических и эмпирических методах в психологии (92мин.)
• 3.7. Моделирующий подход в теории познания и в психологии (40мин.)
• Тест:  Глава 3. Специфика методологии психологии (24мин.)

Глава 4. Причинность и детерминизм в методологии науки

• 4.1. Причинность как принцип научного объяснения (132мин.)
• • 4.1.1. Принцип детерминизма: от античного к механистическому и вероятностному (92мин.)
  • 4.1.2. Биологический детерминизм и классическая картина мира (40мин.)
• 4.2. Зарождение представлений о психологической причинности (145мин.)
• • 4.2.1. Возникновение представлений о психологической причинности (53мин.)
  • 4.2.2. Каузальность на стадии классической науки (26мин.)
  • 4.2.3. Причинность и закон (66мин.)
• Тест:  Глава 4. Причинность и детерминизм в методологии науки (20мин.)

Глава 5. Идеалы рациональности и стадиальность развития науки

• 5.1. Переход к неклассической стадии развития науки (106мин.)
• • 5.1.1. Научная революция ХХ в.: возникновение неклассического естествознания (66мин.)
  • 5.1.2. Критерий неклассической картины мира по М. Мамардашвили (40мин.)
• 5.2. Постнеклассическая стадия развития науки (224мин.)
• • 5.2.1. Новые подходы в понимании развития мира и организации научного знания (40мин.)
  • 5.2.2. Постпозитивизм в философии науки (26мин.)
  • 5.2.3. Постнеклассическая парадигма как определенная картина мира (40мин.)
  • 5.2.4. Строительно-архитектурная и сетевая метафоры как языки описания идеалов научного знания; интегративные тенденции (66мин.)
  • 5.2.5. Проблема децентрации субъекта в контексте изменения критериев научности (53мин.)
• 5.3. Предпосылки перехода к неклассическому идеалу рациональности в психологии (132мин.)
• • 5.3.1. Проблема изменения изучаемого объекта процедурой метода и исходные неклассические ситуации в психологии (66мин.)
  • 5.3.2. Множественность представлений о психологической причинности (66мин.)
• Тест:  Глава 5. Идеалы рациональности и стадиальность развития науки (32мин.)

Глава 6. Психология как самостоятельная наука

• 6.1. Первые научные парадигмы в психологии и признаки кризиса (79мин.)
• 6.2. Структура и специфика психологических теорий (66мин.)
• • 6.2.1. Множественность подходов к выделению структуры (26мин.)
  • 6.2.2. Теории разной степени общности (40мин.)
• 6.3. Психологические теории и пограничные области знания (53мин.)
• 6.4. Практика в противопоставлении психологической теории (119мин.)
• • 6.4.1. Расщепление психологии на академическую и практическую (66мин.)
  • 6.4.2. Неклассический аспект психотехнических практик (53мин.)
• 6.5. Подходы к пониманию закона в психологии (119мин.)
• • 6.5.1. Проблема статуса и сути психологического закона (53мин.)
  • 6.5.2. Дискуссия о психологическом законе в отечественной психологии (66мин.)
• Тест:  Глава 6. Психология как самостоятельная наука (26мин.)

Глава 7. Объяснение и понимание в психологии

• 7.1. Методология «сверху» и «снизу» (66мин.)
• • 7.1.1. Методологическое знание в отношении к психологическим объяснениям (26мин.)
  • 7.1.2. Методология без общепсихологической теории и в контексте логики науки (40мин.)
• 7.2. Объяснение как функция научного познания (66мин.)
• • 7.2.1. Дедуктивно-номологическая модель (26мин.)
  • 7.2.2. Критический рационализм и структурализм (40мин.)
• 7.3. Проблема специфики объяснения в социогуманитарном знании (119мин.)
• • 7.3.1. Надындивидуальный общественно-исторический опыт и опосредованность познания символическими формами (языком) (26мин.)
  • 7.3.2. Аргументация отсутствия специфики социогуманитарного знания авторами дедуктивно-номологической модели (26мин.)
  • 7.3.3. Отличия понимания от объяснения по линии используемых познавательных средств (26мин.)
  • 7.3.4. Философия жизни: понимание в контексте «переживания» (40мин.)
• 7.4. Объяснение и обобщение (40мин.)
• • 7.4.1. Связь научных понятий с разными уровнями обобщений (13мин.)
  • 7.4.2. Пути обоснования теоретических обобщений в психологии (26мин.)
• 7.5. Систематизация Ж. Пиаже психологических объяснений (79мин.)
• 7.6. Редукционизм в психологических объяснениях как наследие картезианской постановки психофизической проблемы (132мин.)
• • 7.6.1. Проблема детерминации психического в контексте деятельностного и культурно-исторического опосредствования сознания (26мин.)
  • 7.6.2. Картезианское противопоставление души и тела как первичная основа редукционистских объяснений (26мин.)
  • 7.6.3. Естественнонаучные основы психологии как альтернатива психофизиологическому редукционизму (40мин.)
  • 7.6.4. Новые объяснения, старые редукции и путь комплексных исследований (40мин.)
• Тест:  Глава 7. Объяснение и понимание в психологии (38мин.)

Глава 8. Понимание как оппозиция объяснению

• 8.1. Феноменология и герменевтика в оппозиции понимания как описания и как интерпретации (106мин.)
• • 8.1.1. Феноменология Э. Гуссерля (40мин.)
  • 8.1.2. Оценка феноменологии П. Рикером и методология интерпретативизма (26мин.)
  • 8.1.3. Герменевтика — эпистемологическая и «бытийная» (40мин.)
• 8.2. Проблема психологии понимания (66мин.)
• • 8.2.1. Философия понимания и герменевтика в отношении к психологии понимания (40мин.)
  • 8.2.2. Психология понимания (26мин.)
• 8.3. Современные контексты «понимающей методологии» (158мин.)
• • 8.3.1. Герменевтика на этапе постмодернистского мировоззрения (53мин.)
  • 8.3.2. Критика со стороны диалектики (26мин.)
  • 8.3.3. Качественные исследования как вариант методологии понимания (79мин.)
• 8.4. Необходимо ли противопоставлять поиск смыслов установлению законов? (26мин.)
• Тест:  Глава 8. Понимание как оппозиция объяснению (28мин.)

Глава 9. Кризис в психологии и перспективы общей методологии

• 9.1. От понятия кризиса к пониманию психологии как мультипарадигмальной науки (132мин.)
• • 9.1.1. Постановка проблемы кризиса в психологии (66мин.)
  • 9.1.2. Основные признаки кризиса (66мин.)
• 9.2. Теоретическая психология как оппозиция общей психологии (53мин.)
• 9.3. Теоретический мир психологии: закрытая или открытая система? (79мин.)
• • 9.3.1. Классификация общепсихологических теорий на основе закрытой типологии (26мин.)
  • 9.3.2. Диалектическое мышление (53мин.)
• 9.4. Методологический плюрализм и психология (158мин.)
• • 9.4.1.Методологический плюрализм и метадигмы: что предлагается преодолевать? (66мин.)
  • 9.4.2. От понятия психологического кризиса к пониманию психологии как мультипарадигмальной науки (92мин.)
• Тест:  Глава 9. Кризис в психологии и перспективы общей методологии (32мин.)

Глава 10. Деятельность как философская и психологическая категория

• 10.1. Деятельностное опосредствование (26мин.)
• 10.2. Соотношение понятий «взаимодействие», «отражение», «активность», «деятельность» (198мин.)
• • 10.2.1. Категории «взаимодействие» и «отражение» (66мин.)
  • 10.2.2. Категория «активность» (79мин.)
  • 10.2.3. Деятельность как философская категория в диалектическом материализме (53мин.)
• 10.3. Теория деятельности как общепсихологическая парадигма (92мин.)
• 10.4. Возвращение категории образа в подходе А. Н. Леонтьева (как аспект преодоления постулата непосредственности) (26мин.)
• 10.5. Перспективы деятельностного подхода (79мин.)
• 10.6. Деятельность и общение (92мин.)
• Тест:  Глава 10. Деятельность как философская и психологическая категория (48мин.)

Глава 11. Другие методологические изменения в понимании причинности и детерминации

• 11.1. Закон как составляющая психологической теории и как методологический аспект понимания детерминации (26мин.)
• 11.2. Проблема причинности в подходе С. Л. Рубинштейна (79мин.)
• 11.3. Методологический подход М. К. Мамардашвили (119мин.)
• Тест:  Глава 11. Другие методологические изменения в понимании причинности и детерминации (10мин.)

Глава 12. Парадигмы и дихотомии в психологии

• 12.1. Психология описательная и объяснительная (132мин.)
• • 12.1.1. Описательная психология в программе В. Дильтея (92мин.)
  • 12.1.2. Описательная психология в обращении к нарративу (40мин.)
• 12.2. Психологическое объяснение как экспериментально обосновываемое (132мин.)
• • 12.2.1. Реконструкции психологической реальности на основе экспериментального метода и ложные дихотомии в психологии (92мин.)
  • 12.2.2. Переосмысление возможностей экспериментальной парадигмы (40мин.)
• 12.3. Морфологическая и динамическая парадигмы (40мин.)
• 12.4. Гуманитарная парадигма (119мин.)
• • 12.4.1. Гуманитарная парадигма как оппозиция естественнонаучной (53мин.)
  • 12.4.2. Вопрос о естественнонаучном и гуманитарном мышлении (66мин.)
• 12.5. Гуманитарные горизонты новой психологии (79мин.)
• Тест:  Глава 12. Парадигмы и дихотомии в психологии (26мин.)

Глава 13. Методологические принципы психологии

• 13.1. Открытость системы принципов (53мин.)
• 13.2. Деятельностный подход в психологии и принцип активности (66мин.)
• 13.3. Принцип системности (145мин.)
• • 13.3.1. Понятия системы и системного анализа (26мин.)
  • 13.3.2. Предпосылки системного подхода в психологии (66мин.)
  • 13.3.3. Принцип системности в методологии Б. Ф. Ломова (26мин.)
  • 13.3.4. Системно-исторический подход к развитию психологических теорий (26мин.)
• 13.4. Принцип развития (66мин.)
• 13.5. Принцип неопределенности (158мин.)
• • 13.5.1. Принцип неопределенности и методологические заимствования (26мин.)
  • 13.5.2. Категория неопределенности в психологических исследованиях (66мин.)
  • 13.5.3. Принятие неопределенности как антитеза редукционизму в психологии (66мин.)
• Тест:  Глава 13. Методологические принципы психологии (26мин.)

Глава 14. Психология в поиске новых парадигм

• 14.1. Изменение отношения к методу исследования (79мин.)
• 14.2. Гетерохронность идеалов рациональности в психологии (145мин.)
• • 14.2.1. Классическая, неклассическая и постнеклассическая психология (66мин.)
  • 14.2.2. Признаки постнеклассической научной парадигмы в современных психологических исследованиях (26мин.)
  • 14.2.3. Ценностный аспект как характеристика психологического знания на постнеклассическом этапе психологии (53мин.)
• 14.3. Сетевая организация психологической науки (66мин.)
• 14.4. Критерии прогресса психологической науки (40мин.)
• 14.5. Эвристичность и спорность парадигмального подхода в методологии психологии (66мин.)
• Тест:  Глава 14. Психология в поиске новых парадигм (20мин.)

Список литературы

Именной указатель

Предметный указатель

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)