Предисловие

Введение

Глава 1. Понятийный аппарат психолого-педагогического исследования

• 1.1. Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жизни: понятия «индивид», «индивидуальность», «личность», «социализация». Периодизация развития личности (214мин.)
• 1.2. Соотношение понятий «норма», «девиация», «патология», «дефект», «структура дефекта», «компенсация», «творчество» (297мин.)
• 1.3. Понятия «психолого-педагогический диагноз», «психолого-педагогический прогноз». Вероятностный и условно-вариантный прогноз (82мин.)
• Тест:  Понятийный аппарат психолого-педагогического исследования (46мин.)

Глава 2. Сущность психолого-педагогических исследований

• 2.1. Объекты методологии в педагогике и психологии (картина мира, парадигмы, подходы, принципы) (132мин.)
• 2.2. Методологические подходы к исследованию личности в контексте психолого-педагогического научного знания (313мин.)
• 2.3. Этапы психолого-педагогического исследования (66мин.)
• Тест:  Сущность психолого-педагогических исследований (28мин.)

Глава 3. Общие основания психолого-педагогического исследования

• 3.1. Методы психолого-педагогического исследования: тесты, опросники, беседа, интервью, наблюдение (132мин.)
• 3.2. Принципы и правила психолого-педагогического исследования (412мин.)
• 3.3. Построение психолого-педагогического исследования (198мин.)
• Тест:  Общие основания психолого-педагогического исследования (14мин.)

Глава 4. Актуальные частно-научные аспекты проведения психолого-педагогических исследований

• 4.1. Психолого-педагогическое исследование при консультировании и психокоррекции (33мин.)
• 4.2. Специфика проведения психолого-педагогических исследований детей и подростков при обследовании в психолого-медико-педагогической консультации (115мин.)
• 4.3. Особенности психолого-педагогической коррекционной работы (445мин.)
• Тест:  Актуальные частно-научные аспекты проведения психолого-педагогических исследований (10мин.)

Глава 5. Практические аспекты психолого-педагогического исследования

• 5.1. Мышление. Нарушения развития мышления и задержка психического развития (ЗПР) — определения понятий, специфика диагностики (280мин.)
• 5.2. Темперамент: понятие, виды темперамента (379мин.)
• 5.3. Акцентуации. Эмоциональные нарушения и нарушения поведения. Отличие акцентуаций от психопатий. Тревожность и агрессия — их влияние на формирование личности ребенка (379мин.)
• Тест:  Практические аспекты психолого-педагогического исследования (34мин.)

Приложение

• Пример феноменологического психолого-педагогического исследования (132мин.)
• Вывод психолого-педагогического исследования (49мин.)

Библиография

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (20мин.)