Глава 1. Историческая характеристика пенитенциарной педагогики, ее роль в целостном педагогическом процессе

• 1.1. Сущность пенитенциарной педагогики в целостном педагогическом процессе в исправительных учреждениях (305мин.)
• 1.2. Советская историография по проблеме становления и развития исправительно-трудовых учреждений России в 1920—1940-е гг. (90мин.)
• 1.3. Современное состояние науки уголовно-исполнительного права. Периодизация системы исправительно-трудовых учреждений России (287мин.)
• 1.4. Сущность системного подхода в социальной работе в педагогическом процессе (126мин.)
• 1.5. Социальная работа в целостном педагогическом процессе в пенитенциарных учреждениях (36мин.)
• 1.6. Принципы деятельности социального работника в пенитенциарной системе (54мин.)
• 1.7. Функции социального работника в педагогическом процессе в пенитенциарных учреждениях (72мин.)
• Тест:  Историческая характеристика пенитенциарной педагогики, ее роль в целостном педагогическом процессе (66мин.)

Глава 2. Основные направления педагогико-воспитательной работы с осужденными в педагогическом процессе

• 2.1. Сущность воспитательной работы в пенитенциарных учреждениях (18мин.)
• 2.2. Сущность перевоспитания осужденных несовершеннолетних в пенитенциарных учреждениях (90мин.)
• 2.3. Подготовка кадров для работы в пенитенциарных учреждениях в педагогическом процессе (72мин.)
• 2.4. Роль общественной деятельности, оказывающей положительное влияние на исправление осужденных в исправительных учреждениях (72мин.)
• Тест:  Основные направления педагогико-воспитательной работы с осужденными в педагогическом процессе (18мин.)

Глава 3. Современные проблемы и перспективы развития воспитательного процесса в исправительных учреждениях

• 3.1. Современное состояние и перспективы реализации проблемы воспитательного процесса в исправительных учреждениях (36мин.)
• 3.2. Реализация проблем в процессе воспитания осужденных и подготовка их к реабилитации и адаптации в новом социуме (90мин.)
• 3.3. Основные тенденции развития теории и практики перевоспитания осужденных в 1960—1980-е гг. (54мин.)
• Тест:  Современные проблемы и перспективы развития воспитательного процесса в исправительных учреждениях (16мин.)

Глава 4. Особенности и закономерности воспитательной системы в педагогическом процессе исправительных учреждений

• 4.1. Воспитательная система в исправительных учреждениях в педагогическом процессе (108мин.)
• 4.2. Требования к личности воспитателя исправительного учреждения (215мин.)
• 4.3. Правовое воспитание осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы (54мин.)
• 4.4. Физическое и санитарно-гигиеническое воспитание осужденных, отбывающих наказание в местах лишения свободы, в целостном педагогическом процессе (54мин.)
• 4.5. Характеристика осужденных женщин, отбывающих наказание в местах лишения свободы, в целостном педагогическом процессе (162мин.)
• 4.6. Родительские права и формы родительских прав женщин, находящихся в местах лишения свободы (251мин.)
• Тест:  юридическая защита осужденного от общественного давления в социальной среде после освобождения (54мин.)

Глава 5. Закрепление результатов исправления и перевоспитания осужденных в целостном педагогическом процессе пенитенциарных учреждений

• 5.1. Роль достигнутых результатов перевоспитания осужденных в целостном педагогическом процессе (54мин.)
• 5.2. Организация медицинского обслуживания в пенитенциарных учреждениях в педагогическом процессе (36мин.)
• 5.3. Организация амбулаторной и больничной помощи подозреваемым обвиняемым и осужденным (180мин.)
• 5.4. Медицинское обеспечение подозреваемых, обвиняемых, осужденных при перевозке освобожденных из учреждений уголовно-исполнительной системы (36мин.)
• Тест:  Закрепление результатов исправления и перевоспитания осужденных в целостном педагогическом процессе пенитенциарных учреждений (18мин.)

Глава 6. Нравственная устойчивость осужденных в перевоспитании в целостном педагогическом процессе

• 6.1. Сущностные проблемы в процессе формирования нравственной устойчивости осужденных (90мин.)
• 6.2. Формирование нравственного сознания осужденных в процессе их нравственной устойчивости (90мин.)
• 6.3. Стержневые компоненты нравственной устойчивости как основа генетического содержания у осужденных в процессе их перевоспитания (90мин.)
• 6.4. Совершенствование процесса формирования нравственной устойчивости осужденных в целостном педагогическом процессе (233мин.)
• 6.5. Сущность зрелых возрастов в процессе исправления и перевоспитания осужденных в местах лишения свободы (108мин.)
• Тест:  Нравственная устойчивость осужденных в перевоспитании в целостном педагогическом процессе (36мин.)

Глава 7. Социальные обследования осужденных за преступления против жизни и здоровья и перевоспитание их в целостном педагогическом процессе

• 7.1. Сущностная ответственность осужденных в местах лишения свободы за преступления против человеческой жизни (108мин.)
• 7.2. Процесс формирования нравственной устойчивости осужденных в исправительных учреждениях. Влияние на них родственных связей в процессе их отбывания (108мин.)
• 7.3. Этнопсихологические и этнокультурные особенности, определяющие своеобразие форм и способов воспитательных воздействий на осужденных (162мин.)
• 7.4. Формы воздействия, не объединяющие непосредственно формами общения лиц в местах лишения свободы в целостном педагогическом процессе (54мин.)
• 7.5. Потенциальные возможности образовательной деятельности в формировании нравственной устойчивости осужденных. Концепция формирования нравственной устойчивости осужденных в педагогическом процессе (377мин.)
• Тест:  Социальные обследования осужденных за преступления против жизни и здоровья и перевоспитание их в целостном педагогическом процессе (30мин.)

Глава 8. Сущность организационных показателей по формированию нравственной устойчивости осужденных в процессе образовательной деятельности

• 8.1. Роль методик в практическом исследовании нравственной устойчивости осужденных (180мин.)
• 8.2. Осуществление идей в процессе нравственной устойчивости осужденных в образовательной деятельности (126мин.)
• 8.3. Пути повышения эффективности в процессе формирования нравственности у осужденных в педагогическом процессе (162мин.)
• 8.4. Коллективный потенциал отряда осужденных в формировании нравственной устойчивости в процессе создания социально-педагогических условий за счет учебно-трудовой деятельности (162мин.)
• Тест:  Сущность организационных показателей по формированию нравственной устойчивости осужденных в процессе образовательной деятельности (18мин.)

Глава 9. Проблемы правовой преступности среди несовершеннолетних

• 9.1. Повторная преступность среди несовершеннолетних, причины их активности для совершения преступления (162мин.)
• 9.2. Психолого-педагогический портрет личности несовершеннолетних осужденных (144мин.)
• 9.3. Повторная преступность несовершеннолетних и особенности ее проявления (72мин.)
• 9.4. Воспитательное исправительное учреждение как институт ресоциализации несовершеннолетних осужденных (72мин.)
• 9.5. Психолого-педагогическая и практическая подготовка осужденных к освобождению (180мин.)
• 9.6. Международный и отечественный опыт по решению проблем подготовки несовершеннолетних осужденных, совершивших повторное преступление, к освобождению из мест лишения свободы. (72мин.)
• Тест:  Проблемы правовой преступности среди несовершеннолетних (36мин.)

Глава 10. Психологические особенности несовершеннолетних лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы

• 10.1. Роль психологической работы с несовершеннолетними осужденными в современной реформе уголовно-исполнительной системы (108мин.)
• 10.2. Задачи и роль пенитенциарной психологии в перевоспитании несовершеннолетних подростков в исправительных учреждениях (108мин.)
• 10.3. Изучение личности несовершеннолетнего как личности осужденного в местах лишения свободы (108мин.)
• 10.4. Психологические эффекты заключения несовершеннолетних в исправительном учреждении (90мин.)
• 10.5. Психологическая характеристика несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в исправительном учреждении (144мин.)
• 10.6. Психологическое сопровождение несовершеннолетних осужденных в детской воспитательной колонии (251мин.)
• Тест:  Психологические особенности несовершеннолетних лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы (32мин.)

Список литературы

Новые издания по дисциплине «Пенитенциарная педагогика» и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)