Предисловие

Глава 1. Младший школьный возраст в периодизациях возрастного развития

• 1.1. Периодизация возрастного развития, разработанная Д. Б. Элькониным (89мин.)
• • Концепция игры и периодизация Эльконина (5мин.)
  • Законы психического развития по Л. С. Выготскому (6мин.)
• 1.2. Периодизация интеллектуального развития, разработанная Ж. Пиаже (133мин.)
• • Дооперациональные представления (2 года — 7 лет) (74мин.)
  • Теория когнитивного развития Жана Пиаже (9мин.)
• 1.3. Периодизация развития личности, разработанная З. Фрейдом (89мин.)
• • З. Фрейд. Психоанализ и возрастная психология. (2мин.)
• 1.4. Периодизация развития личности, разработанная Э. Эриксоном (74мин.)
• • Э.Эриксон. Психоанализ и возрастная психология (3мин.)
• 1.5. Периодизация развития личности, разработанная А. В. Петровским (89мин.)
• 1.6. Периодизация развития морального сознания, разработанная Ж. Пиаже, и данные Л. Колберга (104мин.)
• • Нравственность по Леонарду Кольбергу (2мин.)
• Практикум (59мин.)
• Тест:  Младший школьный возраст в периодизациях возрастного развития (40мин.)

Глава 2. Возрастные особенности развития младших школьников

• 2.1. Младший школьный возраст как «вершина детства» (370мин.)
• • 2.1.1. Шестилетние дети (89мин.)
  • 2.1.2. Психологическая готовность к школьному обучению (207мин.)
  • 2.1.3. Кризис 7 лет (74мин.)
  • Характерные особенности учащихся младшего школьного возраста (14мин.)
• 2.2. Ситуация обучения и учебная деятельность (296мин.)
• • 2.2.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность (74мин.)
  • 2.2.2. Структура учебной деятельности (59мин.)
  • 2.2.3. Учебная мотивация (163мин.)
• 2.3. Развитие психических функций (148мин.)
• • 2.3.1. Мышление (59мин.)
  • 2.3.2. Речь (30мин.)
  • 2.3.3. Восприятие (15мин.)
  • 2.3.4. Память (15мин.)
  • 2.3.5. Внимание (15мин.)
  • 2.3.6. Воображение (15мин.)
  • Теория формирования перцептивных действий Запорожца. (4мин.)
• 2.4. Развитие личности (281мин.)
• • 2.4.1. Эмоционально-потребностная сфера (133мин.)
  • 2.4.2. Самосознание (74мин.)
  • 2.4.3. Черты характера (74мин.)
• Практикум (59мин.)
• Тест:  Возрастные особенности развития младших школьников (40мин.)

Глава 3. Варианты развития в младшем школьном возрасте

• 3.1. Отличники (59мин.)
• 3.2. Неуспевающие (325мин.)
• • 3.2.1. Причины школьной неуспеваемости (148мин.)
  • 3.2.2. Развитие личности неуспевающих детей (133мин.)
  • 3.2.3. Возможности коррекции (44мин.)
• 3.3. Дети с невротическими реакциями (148мин.)
• • ПОЧЕМУ ЛЮДИ ЗАИКАЮТСЯ? (5мин.)
  • Проблемы в школе: адаптация, утомляемость, уроки (2мин.)
• 3.4. Тревожные дети (104мин.)
• • Закон Йеркса — Додсона (2мин.)
  • Школьная тревожность: виды, причины (22мин.)
• 3.5. Демонстративные дети (59мин.)
• 3.6. Одаренные дети (237мин.)
• • 3.6.1. Одаренность (74мин.)
  • 3.6.2. Особенности личности (89мин.)
  • 3.6.3. Школьные проблемы (74мин.)
• Практикум (44мин.)
• Тест:  Варианты развития в младшем школьном возрасте (40мин.)

Глава 4. Условия развития младших школьников

• 4.1. Семейное воспитание (192мин.)
• • Гиперопека. Как можно навредить своему ребенку (4мин.)
  • Теория физического воспитания Лесгафта (2мин.)
  • Теория привязанности Джона Боулби (1мин.)
• 4.2. Психологическая атмосфера в классе (148мин.)
• 4.3. Развивающее обучение (503мин.)
• • 4.3.1. Система обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова (89мин.)
  • 4.3.2. Дидактические принципы Л. В. Занкова (89мин.)
  • 4.3.3. Принципы обучения М. Монтессори (118мин.)
  • 4.3.4. Современная личностно-ориентированная школа (104мин.)
  • 4.3.5. Вальдорфская школа (104мин.)
• Практикум (59мин.)
• Тест:  Условия развития младших школьников (40мин.)

Рекомендуемая литература

Приложение 1. Методики для детей младшего школьного возраста

• 1.1. Шкала явной тревожности CMAS (адаптация А. М. Прихожан) (74мин.)
• 1.2. Тест Розенцвейга (детский вариант) (59мин.)
• 1.3. Шкалы самооценки Дембо — Рубинштейн (модификация А. М. Прихожан) (44мин.)
• 1.4. Методика «Кинетический рисунок семьи» Р. Бернса и С. Кауфмана (74мин.)

Приложение 2. Методика диагностики родительского отношения А. А. Варги, В. В. Столина

Приложение 3. Методики оценки работы учителя

• 3.1. Методика оценки работы учителя Дж. Хазарда (проведение наблюдений на уроках независимыми экспертами) (104мин.)
• 3.2. Методика «Контрольно-оценочная деятельность учителя» — опросник для педагогов И. Ю. Кулагиной (89мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (160мин.)