От автора

Глава 1. Проблемы психологии способностей

• История исследований и развитие проблематики психологии способностей (74мин.)
• Проблемы общих способностей (интеллект, обучаемость, креативность) (55мин.)
• Литература (37мин.)
• Тест:  Проблемы психологии способностей (12мин.)

Глава 2. Общие интеллектуальные способности

• Факторные модели интеллекта (18мин.)
• Модель Ч. Спирмена (37мин.)
• Модель Л. Терстоуна (18мин.)
• Модель Дж. Гилфорда (37мин.)
• Модель Р. Б. Кэттелла (55мин.)
• Другие иерархические модели (C. Барт, Д. Векслер, Ф. Вернон, Л. Хамфрейс) (37мин.)
• Монометрический подход (74мин.)
• Когнитивные модели интеллекта (18мин.)
• Модель Р. Стернберга (92мин.)
• Другие когнитивные модели (37мин.)
• Концепция «ментального опыта» М. А. Холодной (74мин.)
• Литература (37мин.)
• Тест:  Общие интеллектуальные способности (60мин.)

Глава 3. Диагностика интеллекта

• Психометрические замечания (129мин.)
• Прогрессивные матрицы Дж. Равена (55мин.)
• Тест Д. Векслера (185мин.)
• Тесты структуры интеллекта (129мин.)
• Литература (37мин.)
• Тест:  Диагностика интеллекта (26мин.)

Глава 4. Развитие интеллекта

• Психогенетика общих способностей (240мин.)
• Влияние среды на развитие интеллекта (148мин.)
• Развитие интеллекта и специальных познавательных способностей в течение жизни (92мин.)
• Литература (37мин.)
• Тест:  Развитие интеллекта (18мин.)

Глава 5. Интеллект в структуре психики

• Психофизиология интеллекта (55мин.)
• Модель А. Н. Лебедева (18мин.)
• Функциональная асимметрия головного мозга и способности (92мин.)
• Российская школа дифференциальной психофизиологии (55мин.)
• Способности женщины и мужчины (111мин.)
• Личность и интеллект (148мин.)
• Литература (18мин.)
• Тест:  Интеллект в структуре психики (14мин.)

Глава 6. Субъективная парадигма в исследовании способностей. Имплицитные теории способностей

• Обыденные теории личности и представления об интеллекте (74мин.)
• Исследования обыденных представлений о способностях (74мин.)
• Психосемантическая модель репрезентации способностей в сознании (129мин.)
• Литература (37мин.)
• Тест:  Субъективная парадигма в исследовании способностей. Имплицитные теории способностей (12мин.)

Глава 7. Общие творческие способности

• Творчество и деятельность (203мин.)
• Проблема способности к творчеству. Концепция редукции творчества к интеллекту (55мин.)
• Творческая личность и ее жизненный путь (222мин.)
• Креативность и ее диагностика (18мин.)
• Концепция креативности Дж. Гилфорда и Э. П. Торренса (92мин.)
• Концепция М. Воллаха и Н. Когана (37мин.)
• Концепция С. Медника (111мин.)
• «Теория инвестирования» Р. Стернберга (55мин.)
• Подход В. Н. Дружинина и Н. В. Хазратовой (166мин.)
• Литература (55мин.)
• Тест:  Общие творческие способности (18мин.)

Глава 8. Развитие творческих способностей

• Психогенетика креативности (111мин.)
• Формирование креативности и обучаемость (406мин.)
• Обучаемость, креативность и интеллект (55мин.)
• Литература (37мин.)
• Тест:  Развитие творческих способностей (10мин.)

Глава 9. Структура общих способностей

• Общий интеллект и школьная успеваемость (55мин.)
• Общий интеллект и профессиональная деятельность (37мин.)
• Общий интеллект и креативность (37мин.)
• «Одномерная модель» (55мин.)
• Структура общего интеллекта. Импликативная модель (74мин.)
• Четырехмерная модель (55мин.)
• Зависимость учебной успеваемости от уровня развития отдельных интеллектуальных способностей (37мин.)
• Литература (37мин.)
• Тест:  Структура общих способностей (12мин.)

Послесловие

Новые издания по дисциплине «Психология способностей» и смежным дисциплинам

Приложения

• Диагностика структуры интеллекта (тест Р. Амтхауэра) (92мин.)
• • Первая часть теста (18мин.)
  • Вторая часть теста (18мин.)
  • Третья часть теста (55мин.)
• Диагностика невербальной креативности (краткий вариант теста Торренса) (425мин.)
• • Условия проведения (37мин.)
  • Инструкция (18мин.)
  • Обработка результатов тестирования (37мин.)
  • Атлас типичных рисунков (351мин.)
• Диагностика математического интеллекта (тест математических аналогий) (222мин.)
• • Литература (18мин.)
  • Тест математических аналогий (166мин.)
• Диагностика вербальной креативности (адаптация теста С. Медника — подростковый и взрослый варианты) (480мин.)
• • Вариант методики диагностики вербальной креативности для старших школьников (18мин.)
  • Организация эксперимента (18мин.)
  • Инструкция (18мин.)
  • Серия 1 (18мин.)
  • Серия 2 (55мин.)
  • Вариант методики диагностики вербальной креативности для менеджеров (18мин.)
  • Инструкция к сокращенному варианту (18мин.)
  • Обработка результатов в сокращенном групповом варианте (18мин.)
  • Интерпретация результатов тестирования (37мин.)
  • Тест Медника (18мин.)
  • Бланк ответов для методики (295мин.)

Основные термины

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (46мин.)