Предисловие

Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Глава 1. Психология профессионального образования - новая отрасль прикладной психологии (210мин.)
• • 1.1. Психологически обусловленные проблемы профессионального образования (64мин.)
  • 1.2. Место психологии профобразования в системе психологических наук (81мин.)
  • 1.3. Психология профессионального образования как наука и учебная дисциплина (32мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Темы рефератов и докладов (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 1. Психология профессионального образования - новая отрасль прикладной психологии (18мин.)
• Глава 2. Теоретико-психологические основания профессионального образования (258мин.)
• • 2.1. Методология исследования психологии профессионального образования (48мин.)
  • 2.2. Методологические подходы и принципы профессионально-образовательной деятельности (64мин.)
  • 2.3. Ценностно-смысловая направленность ведущих моделей образования (64мин.)
  • 2.4. Психология профессионально-образовательного пространства человека (48мин.)
  • Темы рефератов, докладов (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (32мин.)
  • Глава 2. Теоретико-психологические основания профессионального образования (18мин.)
• Глава 3. Методы исследования психологии профессионального образования (435мин.)
• • 3.1. Классификации методов исследования (97мин.)
  • 3.2. Неэкспериментальные методы (48мин.)
  • 3.3. Психометрические методы (81мин.)
  • 3.4. Экспериментальные методы (64мин.)
  • 3.5. Генетические методы (64мин.)
  • 3.6. Методы математической обработки (32мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (32мин.)
  • Глава 3. Методы исследования психологии профессионального образования (42мин.)

Раздел II. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

• Глава 4. Психологические основы возрастной периодизации (258мин.)
• • 4.1. Сравнительный анализ возрастной периодизации (113мин.)
  • 4.2. Периодизация взрослости (81мин.)
  • 4.3. Дифференциация становления личности в онтогенезе (32мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (32мин.)
  • Глава 4. Психологические основы возрастной периодизации (28мин.)
• Глава 5. Становление личности в онтогенезе (339мин.)
• • 5.1. Основные концептуальные положения (97мин.)
  • 5.2. Факторы и движущие силы становления личности (113мин.)
  • 5.3. Стадии профессионального становления (64мин.)
  • 5.4. О взаимодействии индивидного, личностного и профессионального развития человека (32мин.)
  • Контрольные задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (32мин.)
  • Глава 5. Становление личности в онтогенезе (14мин.)
• Глава 6. Психологические особенности возрастных периодов человека (596мин.)
• • 6.1. Дошкольное детство (48мин.)
  • 6.2. Школьный возраст (274мин.)
  • 6.3. Взрослость (193мин.)
  • 6.4. Старость (48мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Темы рефератов и докладов (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 6. Психологические особенности возрастных периодов человека (16мин.)

Раздел III. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

• Глава 7. Проблемное поле психологии профессионального образования (339мин.)
• • 7.1. Стратегические ориентиры развития профессионального образования (48мин.)
  • 7.2. Компетентностный подход к профессиональному образованию (129мин.)
  • 7.3. Основные психологические концепции обучения (129мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 7. Проблемное поле психологии профессионального образования (10мин.)
• Глава 8. Психолого-педагогические основы развивающего профессионального образования (419мин.)
• • 8.1. Становление личностно развивающего образования (64мин.)
  • 8.2. Инновационное образование, ориентированное на реализацию компетентностного подхода (145мин.)
  • 8.3. Ценностно-смысловая направленность ведущих моделей образования (64мин.)
  • 8.4. Основные концептуальные положения личностно развивающего профессионального образования (113мин.)
  • Контрольные задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 8. Психолого-педагогические основы развивающего профессионального образования (10мин.)
• Глава 9. Содержание развивающего профессионального образования (210мин.)
• • 9.1. Нормативное обеспечение развивающего профессионального образования (81мин.)
  • 9.2. Ключевые конструкты обновления содержания профессионального образования (48мин.)
  • 9.3. Личностно развивающее содержание профессионального образования (64мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 9. Содержание развивающего профессионального образования (12мин.)
• Глава 10. Технологии развивающего профессионального образования (580мин.)
• • 10.1. Современные образовательные технологии (177мин.)
  • 10.2. Рефлексивные технологии обучения (145мин.)
  • 10.3. Контекстно-компетентностное обучение (113мин.)
  • 10.4. Технологии когнитивного инструктирования (64мин.)
  • 10.5. Развивающие тренинговые технологии (48мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 10. Технологии развивающего профессионального образования (12мин.)

Раздел IV. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ

• Глава 11. Психология профессионального обучения (322мин.)
• • 11.1. Основные понятия (16мин.)
  • 11.2. Формирование знаний в профессиональном обучении (48мин.)
  • 11.3. Формирование трудовых навыков (97мин.)
  • 11.4. Развитие сенсомоторных ключевых компетенций (32мин.)
  • 11.5. Формирование профессионально ориентированных умений (97мин.)
  • Контрольные задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 11. Психология профессионального обучения (12мин.)
• Глава 12. Социально-профессиональное воспитание (322мин.)
• • 12.1. Психологические проблемы воспитания (97мин.)
  • 12.2. Личностно ориентированное социально-профессиональное воспитание (97мин.)
  • 12.3. Психологическое сопровождение социально-профессионального воспитания (113мин.)
  • Контрольные задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 12. Социально-профессиональное воспитание (14мин.)
• Глава 13. Психология профессионального развития (516мин.)
• • 13.1. Психология профессионально ориентированной деятельности (129мин.)
  • 13.2. Логико-смысловая модель профессионально ориентированной личности (97мин.)
  • 13.3. Профессиональное образование как фактор развития личности (177мин.)
  • 13.4. Формы непрерывного профессионального образования (81мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 13. Психология профессионального развития (16мин.)
• Глава 14. Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности (322мин.)
• • 14.1. Понятие "мониторинг" (81мин.)
  • 14.2. Способы осуществления мониторинга (32мин.)
  • 14.3. Мониторинг профессионально-образовательного процесса (81мин.)
  • 14.4. Мониторинг профессионального развития обучаемых (97мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (32мин.)
  • Глава 14. Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности (16мин.)

Раздел V. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

• Глава 15. Психология профессионально-педагогической деятельности (242мин.)
• • 15.1. Психологическая структура профессионально-педагогической деятельности (48мин.)
  • 15.2. Функции профессионально-педагогической деятельности (64мин.)
  • 15.3. Содержание профессионально-педагогической деятельности (113мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 15. Психология профессионально-педагогической деятельности (10мин.)
• Глава 16. Профессионально-психологическая структура личности педагога профессиональной школы (193мин.)
• • 16.1. Формы подготовки профессионально-педагогических работников (64мин.)
  • 16.2. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы (113мин.)
  • Контрольные вопросы и задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 16. Профессионально-психологическая структура личности педагога профессиональной школы (12мин.)
• Глава 17. Развитие личностно профессионального потенциала педагога профессиональной школы (210мин.)
• • 17.1. Личностно ориентированное педагогическое взаимодействие (113мин.)
  • 17.2. Инновации в профессионально-педагогическом образовании (81мин.)
  • Контрольные задания (16мин.)
  • Рекомендуемая литература (16мин.)
  • Глава 17. Развитие личностно профессионального потенциала педагога профессиональной школы (10мин.)

Послесловие

Глоссарий

Литература

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)