Авторский коллектив

Предисловие

Тема 1. Возникновение и раннее развитие

• 1.1. Актуальность социологического подхода к образованию (122мин.)
• 1.2. Теоретические и социально-исторические истоки (61мин.)
• 1.3. Институционализация социологии образования (102мин.)
• 1.4. Распространение новой отрасли науки (41мин.)
• 1.5. Утверждение социологической ориентации (81мин.)
• Тест:  Возникновение и ранние этапы социологии образования (14мин.)

Тема 2. Теоретические направления

• 2.1. Многообразие теоретических направлений и моделей (41мин.)
• 2.2. Морализм как внетеоретическое направление (81мин.)
• 2.3. Институционализм (81мин.)
• 2.4. Функционализм (203мин.)
• 2.5. Конфликтологические теории (183мин.)
• 2.6. Образование в контексте микросоциологии (244мин.)
• • 2.6.1. Интеракционизм (61мин.)
  • 2.6.2. Новая социология образования (61мин.)
  • 2.6.3. Современные течения (102мин.)
• 2.7. Неклассическая социология образования (305мин.)
• • 2.7.1. Современная картина мира и неклассическая социология (163мин.)
  • 2.7.2. Образование в концепции жизненных сил человека и общества (81мин.)
  • 2.7.3. Системно-субъектный подход к образованию (61мин.)
• Тест:  Теоретические направления социологии образования (22мин.)

Тема 3. Категории, предмет и структура научной отрасли

• 3.1. Ключевые категории в изучении образования (224мин.)
• • 3.1.1. Общенаучный статус категории «образование» (20мин.)
  • 3.1.2. Социальная обусловленность категорий и их эволюция (41мин.)
  • 3.1.3. Иррациональное в образовании и педагогике (81мин.)
  • 3.1.4. Категории как детерминанты исследований образования (41мин.)
  • 3.1.5. Социологическая версия категории «образование» (41мин.)
• 3.2. Проблема объекта и предмета социологии образования (20мин.)
• 3.3. Вопросы учебного процесса в предмете научной отрасли (61мин.)
• 3.4. Теоретическая структура социологии образования (81мин.)
• 3.5. Потенциал влияния отрасли на другие науки (81мин.)
• Социология образования во второй половине XX в. (15мин.)
• Тест:  Категории, предмет и структура социологии образования (12мин.)

Тема 4. Образование как социальная система

• 4.1. Становление социально-системного взгляда на образование (41мин.)
• 4.2. Образование как система: социологические подходы (41мин.)
• 4.3. Структура системы образования (163мин.)
• • 4.3.1. Функциональные подсистемы (20мин.)
  • 4.3.2. Системы образовательных учреждений (20мин.)
  • 4.3.3. Функциональные сферы (20мин.)
  • 4.3.4. Социально-образовательные общности (41мин.)
  • 4.3.5. Ценностно-содержательная структура (61мин.)
• Тест:  Образование как социальная система (14мин.)

Тема 5. Функции образования в обществе

• 5.1. Соотношение социальных заказов, задач, функций (61мин.)
• 5.2. Подходы к определению функций образования (81мин.)
• 5.3. Институциональные функции образования (366мин.)
• • 5.3.1. Системный характер функций образования (20мин.)
  • 5.3.2. Критерии категории «функция» (61мин.)
  • 5.3.3. Функции образования в экономической сфере (81мин.)
  • 5.3.4. Социальные функции системы образования (81мин.)
  • 5.3.5. Функции образования в сфере культуры (102мин.)
  • 5.3.6. Функции образования в социально-политической сфере (20мин.)
• 5.4. Особенности реализации функций образования (102мин.)
• 5.5. Взаимодействие образования с социумом (142мин.)
• • 5.5.1. Теоретические предпосылки (20мин.)
  • 5.5.2. Взаимодействие вуза с региональным сообществом (102мин.)
• Тест:  Функции образования в обществе (22мин.)

Тема 6. Образовательная политика

• 6.1. Образовательная политика как объект социологии (61мин.)
• 6.2. Образовательная политика: понятие, функции, структура, субъекты (142мин.)
• 6.3. Приоритеты образовательной политики (61мин.)
• 6.4. Бюропатологии в сфере образования (61мин.)
• 6.5. Перспективы российской образовательной политики (61мин.)
• Тест:  Образовательная политика (18мин.)

Тема 7. Самообразование как социальный феномен

• 7.1. Понятие самообразования (20мин.)
• 7.2. Функции и виды самообразования (41мин.)
• 7.3. Проблемное поле исследований самообразования (20мин.)
• 7.4. Социокультурная динамика самообразования (61мин.)
• 7.5. Информационная эпоха и самообразование (81мин.)
• Тест:  Самообразование как социальный феномен (20мин.)

Тема 8. Образование: социальные различия и неравенство

• 8.1. Социальные идеологии о неравенстве в образовании (61мин.)
• 8.2. Механизмы расслоения индивидов в образовании (305мин.)
• • 8.2.1. Социально-классовый статус и образование (41мин.)
  • 8.2.2. Социально-классовая социализация (81мин.)
  • 8.2.3. Системные свойства образования, усиливающие неравенство (61мин.)
  • 8.2.4. Влияние микросреды сверстников и локальной культуры (20мин.)
  • 8.2.5. Неравенство в профессиональном и высшем образовании (20мин.)
  • Образовательное неравенство (5мин.)
• 8.3. Элитарное и элитное образование (81мин.)
• 8.4. Пол, гендер и образование (163мин.)
• • 8.4.1. Методология гендерного подхода (41мин.)
  • 8.4.2. Гендерные аспекты образования (20мин.)
  • 8.4.3. Формальный учебный план (20мин.)
  • 8.4.4. Скрытый учебный план (41мин.)
  • 8.4.5. Перспективы образования в свете гендерного подхода (41мин.)
• 8.5. Возраст и образование (122мин.)
• Тест:  Образование: социальные различия и неравенство (20мин.)

Тема 9. Работники образования

• 9.1. Учительство как проблема социологии образования (61мин.)
• • 9.1.1. Учительство в контексте институционального анализа (20мин.)
  • 9.1.2. Учительство в образовании как социальной системе (20мин.)
  • 9.1.3. Учительство в контексте ролевых моделей и субкультур (20мин.)
• 9.2. Противоречия в социальной природе учительского труда (41мин.)
• • Российское образование в бумажной пучине (15мин.)
• 9.3. Противоречия профессиональной культуры учительства (41мин.)
• 9.4. Проблемы социально-профессионального развития (61мин.)
• 9.5. Ролевые модели работников под бумажным прессингом (41мин.)
• 9.6. Администраторы: агенты и жертвы бумажного прессинга (61мин.)
• Тест:  Работники образования (26мин.)

Тема 10. Образование и семья

• 10.1. К постановке проблемы (41мин.)
• 10.2. Параметры семьи и образовательная карьера (61мин.)
• 10.3. Родители как субъект образовательного пространства (122мин.)
• • 10.3.1. Стили взаимодействия родителей с учащимися (41мин.)
  • 10.3.2. Ценностные ориентации родителей в отношении образования (20мин.)
  • 10.3.3. Родители учеников как внешний контроль над учителями (20мин.)
  • 10.3.4. Учителя — под впечатлением социального статуса семьи (61мин.)
  • Формы участия родителей в образовании детей (10мин.)
• Тест:  Образование и семья (16мин.)

Тема 11. Социология образования в мире

• 11.1. Западная Европа (244мин.)
• • 11.1.1. Великобритания (61мин.)
  • 11.1.2. Германия (61мин.)
  • 11.1.3. Испания (41мин.)
  • 11.1.4. Финляндия (81мин.)
• 11.2. Северная Америка (102мин.)
• 11.3. Южная и Восточная Европа (244мин.)
• • 11.3.1. Болгария (41мин.)
  • 11.3.2. Польша (102мин.)
  • 11.3.3. Украина (41мин.)
  • 11.3.4. Беларусь (61мин.)
• 11.4. Азия, Африка, Австралия (264мин.)
• • 11.4.1. Китай (61мин.)
  • 11.4.2. Япония (81мин.)
  • 11.4.3. Африка (61мин.)
  • 11.4.4. Австралия (61мин.)
• 11.5. Социология образования в России (325мин.)
• • 11.5.1. Эволюция представлений о предмете (81мин.)
  • 11.5.2. Социология образования в регионах России (163мин.)
  • 11.5.3. Международные влияния (41мин.)
  • 11.5.4. Приоритеты российской социологии образования (41мин.)
• 11.6. Глобальная социология образования (163мин.)
• Тест:  Социология образования в мире (20мин.)

Тема 12. Научно-методические проблемы

• 12.1. Алгоритм определения исследовательской проблемы (183мин.)
• • 12.1.1. Предмет и главные вопросы социологии (41мин.)
  • 12.1.2. Противоречия взаимодействия человека и общества (20мин.)
  • 12.1.3. Уровни социальных субъектов и социологического знания (20мин.)
  • 12.1.4. Типы и виды социальных отношений (20мин.)
  • 12.1.5. Границы развития социальных отношений (41мин.)
  • 12.1.6. Этапы определения проблемы исследования (20мин.)
• 12.2. Виды исследований (102мин.)
• 12.3. Методы сбора первичной информации (203мин.)
• • 12.3.1. Опрос (41мин.)
  • 12.3.2. Наблюдение (20мин.)
  • 12.3.3. Анализ документов (архивный метод) (20мин.)
  • 12.3.4. Эксперимент (20мин.)
  • 12.3.5. Количественные и качественные методы (41мин.)
  • 12.3.6. Реализация выборочного метода (61мин.)
• 12.4. Проблема надежности собираемой информации (224мин.)
• • 12.4.1. Концептуальные (теоретические) факторы (41мин.)
  • 12.4.2. Структурные факторы (61мин.)
  • 12.4.3. Инструментальные факторы (61мин.)
  • 12.4.4. Процедурные факторы (61мин.)
• Тест:  Научно-методические проблемы социологии образования (18мин.)

Тема 13. Социально-практический потенциал

• 13.1. Предпосылки социально-практического потенциала (61мин.)
• 13.2. Крупнейшее прикладное исследование (Доклад Коулмана) (61мин.)
• 13.3. Ситуативные аспекты (81мин.)
• 13.4. Отраслевые аспекты (41мин.)
• 13.5. Цивилизационные аспекты (81мин.)
• Тест:  Социально-практический потенциал социологии образования (10мин.)

Послесловие

Учебно-методические материалы

• Примерный план курса «Социология образования» (20мин.)
• Примерные темы контрольных работ и рефератов (20мин.)
• Учебно-методические ситуации (для семинаров) (285мин.)
• Рекомендуемая литература (20мин.)

Глоссарий

Библиография

Новые издания по дисциплине «Социология образования»

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (42мин.)