Введение

Глава 1. Тенденции развития общеобразовательной и высшей школы

• 1.1. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса (94мин.)
• 1.2. Многоуровневая система подготовки специалистов (165мин.)
• 1.3. Реализация компетентностного подхода в профильном образовании (236мин.)
• • 1.3.1. Компетенции (компетентности) и кредитно-модульная система (94мин.)
• 1.4. Профилизация общеобразовательной и высшей школы (94мин.)
• • Профориентация в школе. (2мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (24мин.)
• Рекомендуемая литература (24мин.)
• Тест:  Тенденции развития общеобразовательной и высшей школы (28мин.)

Глава 2. Парадигмальный подход в образовании

• 2.1. Педагогические парадигмы базовых моделей образования (94мин.)
• 2.2. Парадигмы авторитарно-императивной и гуманной педагогики (94мин.)
• 2.3. Парадигмы когнитивной и личностной педагогики (71мин.)
• 2.4. Знаниевая, поведенческая и гуманистическая парадигмы (165мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (24мин.)
• Рекомендуемая литература (24мин.)
• Тест:  Парадигмальный подход в образовании (28мин.)

Глава 3. Общенаучные основы высшего образования

• 3.1. Характеристика ступени высшего образования (47мин.)
• • Печатник. Профессия - дело каждого. (5мин.)
  • Дистанционное обучение (3мин.)
• 3.2. Отличия педагогики высшего образования (47мин.)
• 3.3. Дидактика высшей школы (142мин.)
• 3.4. Дидактические принципы высшего образования и их применение при конструировании содержания образования (212мин.)
• 3.5. Кризисные явления в развитии системы высшего образования. Роль научно-педагогических исследований в решении проблем образования (71мин.)
• 3.6. Структура содержания высшего образования (71мин.)
• 3.7. Формы организации обучения в вузе (236мин.)
• • Создаём интерактивное учебное пособие (2мин.)
  • Создаём интерактивное учебное пособие (2мин.)
  • Средства анализа и визуализации данных. Построение диаграмм (10мин.)
  • Дистанционное обучение (11мин.)
  • Устарел ли лекционный формат? (9мин.)
  • Дискуссия (13мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (24мин.)
• Рекомендуемая литература (24мин.)
• Тест:  Общенаучные основы высшего образования (32мин.)

Глава 4. Образование как инновационный процесс

• 4.1. Понятие педагогической инновации. (142мин.)
• 4.2. Инновации и смена педагогической парадигмы (142мин.)
• • Особенности работы с высокомотивированными и одарёнными учащимися по учебному предмету (5мин.)
• 4.3. Критерии инновационности (47мин.)
• 4.4. Типы педагогических инноваций (47мин.)
• 4.5. Проблемы подготовки педагогов к инновационной деятельности (71мин.)
• 4.6. Традиции и инновации в образовании (71мин.)
• • Особенности работы с высокомотивированными и одарёнными учащимися по учебному предмету (7мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (24мин.)
• Рекомендуемая литература (24мин.)
• Тест:  Образование как инновационный процесс (28мин.)

Глава 5. Педагогическое проектирование

• 5.1. Понятие педагогического проектирования (71мин.)
• 5.2. Проективные умения и проектная компетентность педагога (47мин.)
• 5.3. Этапы педагогического проектирования (330мин.)
• • 5.3.1. Предпроектный этап. (118мин.)
  • 5.3.2. Этап реализации проекта (94мин.)
  • 5.3.3. Рефлексивный этап (24мин.)
  • 5.3.4. Послепроектный этап (47мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (24мин.)
• Рекомендуемая литература (24мин.)
• Тест:  Педагогическое проектирование (34мин.)

Глава 6. Контроль и оценка в образовании

• 6.1. Понятие, структура и содержание педагогического контроля (24мин.)
• 6.2. Виды и функции контроля (24мин.)
• 6.3. Психолого-педагогические аспекты педагогического контроля (47мин.)
• 6.4. Традиционные средства контроля, оценки и отметки (47мин.)
• 6.5. Инновационные тенденции в контроле в современном общем образовании (212мин.)
• • Технология портфолио в современной школе (1мин.)
  • Технология портфолио (13мин.)
• 6.6. Формы оценивания результатов учебных действий студентов в вузе (189мин.)
• • Кейс-метод (4мин.)
  • Создаём мультимедийную презентацию (13мин.)
  • Особенности организации проектной деятельности учащихся (10мин.)
  • Особенности организации проектной деятельности учащихся (2мин.)
  • Особенности организации проектной деятельности учащихся (11мин.)
  • Особенности организации проектной деятельности учащихся (15мин.)
• 6.7. Эвалюация в образовании (24мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (24мин.)
• Рекомендуемая литература (47мин.)
• Тест:  Контроль и оценка в образовании (30мин.)

Список литературы

• Применение интернет-технологий в образовании (11мин.)
• Кластер - прием технологии критического мышления. Ч. 1 (7мин.)
• Кластер - прием технологии критического мышления. Ч. 2. (5мин.)
• Ментальная карта — прием технологии критического мышления. (11мин.)

Приложение

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (20мин.)