Пояснительная записка

Тема 1. Соотношение понятий «инвалид» и «лицо с ОВЗ» в современной российской системе образования

• 1.1. Лица с ОВЗ: определение понятия, виды, классификация (224мин.)
• 1.2. Инвалидность: понятие, порядок и условия оформления (102мин.)
• • 1.2.1. Порядок и условия признания лица инвалидом (61мин.)
  • 1.2.2. Социальный подход к пониманию инвалидности (20мин.)
• 1.3. Философские основы инклюзивного образования в контексте ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (163мин.)
• Список рекомендуемой литературы (41мин.)
• Тест:  Соотношение понятий «инвалид» и «лицо с ОВЗ» в современной российской системе образования (20мин.)

Тема 2. Развитие правового регулирования образовательных гарантий для детей с ограниченными возможностями здоровья в РФ

• 2.1. Краткий исторический экскурс по вопросу возникновения правового регулирования отношений в области образования детей с особенностями в развитии (122мин.)
• Выводы (20мин.)
• 2.2. Актуальное нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования (306мин.)
• • 2.2.1. Международные документы (20мин.)
  • 2.2.2. Федеральные документы (245мин.)
  • 2.2.3. Федеральные документы, обеспечивающие доступность для инвалидов общего образования (20мин.)
  • 2.2.4. Федеральные документы, обеспечивающие доступность для инвалидов профессионального образования (20мин.)
• Список рекомендуемой литературы (41мин.)
• Тест:  Развитие правового регулирования образовательных гарантий для детей с ограниченными возможностями здоровья в РФ (10мин.)

Тема 3. Индекс и вертикаль инклюзии

• 3.1. Индекс инклюзии (41мин.)
• 3.2. Вертикаль инклюзии (102мин.)
• 3.3. Инклюзивная культура (61мин.)
• Выводы (41мин.)
• Список рекомендуемой литературы (41мин.)
• Тест:  Индекс и вертикаль инклюзии (10мин.)

Тема 4. Социально-педагогический подход к исследованию потребности в образовании

• 4.1. Образовательные потребности детей с ОВЗ (61мин.)
• 4.2. Методология создания инклюзивной образовательной среды (61мин.)
• 4.3. Основные педагогические технологии инклюзивного образования (245мин.)
• • 4.3.1. Технологии, индивидуализирующие образовательный процесс (41мин.)
  • 4.3.2. Технологии дифференциации обучения (41мин.)
  • 4.3.3. Технологии коррекции трудностей в обучении и поведении (20мин.)
  • 4.3.4. Технологии, направленные на развитие социальных (жизненных) компетенций детей (82мин.)
  • 4.3.5. Технологии оценивания достижений в инклюзивном подходе (41мин.)
  • 4.3.6. Дистанционные технологии (20мин.)
• Выводы (41мин.)
• Список рекомендуемой литературы (20мин.)
• Тест:  Социально-педагогический подход к исследованию потребности в образовании (16мин.)

Тема 5. Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в процессе инклюзии

• 5.1. Основные понятия и принципы комплексного сопровождения (61мин.)
• 5.2. Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) (20мин.)
• 5.3. Педагогический консилиум (82мин.)
• • 5.3.1. Положение о педагогическом консилиуме (20мин.)
  • 5.3.2. Структура и организация деятельности педагогического консилиума (20мин.)
  • 5.3.3. Порядок подготовки проведения педагогического консилиума (20мин.)
  • 5.3.4. Порядок проведения педагогического консилиума (20мин.)
• 5.4. Дефектологическое сопровождение ребенка с ОВЗ (82мин.)
• 5.5. Психологическое сопровождение учащихся с ОВЗ (102мин.)
• • 5.5.1. Система работы педагога-психолога с родителями детей с ОВЗ (20мин.)
  • 5.5.2. Система работы педагога-психолога с родителями детей без ОВЗ (20мин.)
• 5.6. Логопедическое сопровождение учащихся с ОВЗ (61мин.)
• 5.7. Социальное сопровождение учащихся с ОВЗ (20мин.)
• 5.8. Тьюторское сопровождение (20мин.)
• Выводы (20мин.)
• Список рекомендуемой литературы (41мин.)
• Тест:  Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в процессе инклюзии (28мин.)

Тема 6. Теоретико-методологическое основание универсального (инклюзивного) дизайна

• 6.1. Доступная среда и универсальный (инклюзивный) дизайн (82мин.)
• 6.2. Основные принципы универсального дизайна (82мин.)
• Список рекомендуемой литературы (20мин.)
• Тест:  Теоретико-методологическое основание универсального (инклюзивного) дизайна (10мин.)

Тема 7. Международный опыт организации и внедрения инклюзивного образования

• 7.1. Инклюзивное образование в Англии (61мин.)
• 7.2. Инклюзивное образование во Франции (285мин.)
• • 7.2.1. Этапы становления инклюзивного образования во Франции (143мин.)
  • 7.2.2. Подготовка тьюторов для сопровождения детей с ОВЗ в школе (143мин.)
• 7.3. Инклюзивное образование в Германии (122мин.)
• • 7.3.1. Федеральное и земельное законодательство Германии в области инклюзивного образования лиц с нарушениями в развитии (извлечения и комментарии) (82мин.)
  • 7.3.2. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования лиц с нарушениями в развитии в земле Берлин (41мин.)
• 7.4. Инклюзивное образование в Греции (20мин.)
• 7.5. Инклюзивное образование в Швеции (41мин.)
• 7.6. Инклюзивное образование в Норвегии (61мин.)
• 7.7. Инклюзивное образование в Италии (41мин.)
• 7.8. Инклюзивное образование в Китае (41мин.)
• Список рекомендуемой литературы (41мин.)
• Тест:  Международный опыт организации и внедрения инклюзивного образования (10мин.)

Тема 8. Обучение студентов-инвалидов в вузе

• 8.1. Организация работы с абитуриентами из числа лиц с инвалидностью (20мин.)
• • 8.1.1. Функционирование системы довузовской подготовки абитуриентов-инвалидов (20мин.)
  • 8.1.2. Сопровождение вступительных испытаний в вузе для абитуриентов-инвалидов и абитуриентов с ОВЗ (20мин.)
• 8.2. Особенности организации учебного процесса студентов-инвалидов (41мин.)
• 8.3. Обучение студентов с различными нозологиями (224мин.)
• • 8.3.1. Обучение студентов с нарушениями слуха (102мин.)
  • 8.3.2. Обучение студентов с нарушениями зрения (61мин.)
  • 8.3.3. Обучение студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата (61мин.)
• 8.4. Проведение промежуточной и государственной итоговой аттестации студентов-инвалидов (20мин.)
• 8.5. Практика и трудоустройство инвалидов (20мин.)
• 8.6. Организация комплексного сопровождения студентов-инвалидов в процессе обучения в вузе (82мин.)
• 8.7. Создание безбарьерной и безопасной среды в вузе (41мин.)
• 8.8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (20мин.)
• Выводы (20мин.)
• Список рекомендуемой литературы (41мин.)
• Тест:  Обучение студентов-инвалидов в вузе (12мин.)

Тема 9. Проблемы профессиональной подготовки кадров для инклюзивного образования. Формирование инклюзивной готовности будущего педагога

• Список рекомендуемой литературы (61мин.)
• Тест:  Проблемы профессиональной подготовки кадров для инклюзивного образования. Формирование инклюзивной готовности будущего педагога (24мин.)

Словарь терминов

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)