Предисловие

• Глава 1 Теоретические и методологические основания специальной педагогики (332мин.)
• • 1.1. Теоретико-методологические основы специальной педагогики (58мин.)
  • 1.2. Научные основы специальной педагогики (115мин.)
  • 1.3. Специальная педагогика как наука, ее предмет, объект, цель и задачи (87мин.)
  • 1.4. Актуальные вопросы специальной педагогики (14мин.)
  • 1.5. Профессиональная деятельность и личность педагога в специальном образовании (58мин.)
  • Теоретические и методологические основания специальной педагогики (30мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (14мин.)
• Темы рефератов и курсовых работ (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Глава 2 История развития специального образования и специальной педагогики как системы научных взглядов (87мин.)
• • 2.1. Краткий очерк становления и развития специального образования в странах Европы и в России (58мин.)
  • 2.2. Современные тенденции развития специального образования в конце ХХ — начале XXI в. (29мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (14мин.)
• Темы рефератов и курсовых работ (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Глава 3 Выдающиеся ученые-дефектологи (159мин.)
• • 3.1. Психологи и врачи в становлении специального образования в России (72мин.)
  • 3.2. Деятельность выдающихся педагогов-дефектологов (87мин.)
  • Выдающиеся ученые-дефектологи (14мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (14мин.)
• Темы рефератов и курсовых работ (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Глава 4 Характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья (2049мин.)
• • 4.1. Норма и отклонения в физическом, психическом и интеллектуальном развитии человека (72мин.)
  • 4.2. Первичный и вторичный дефекты развития (43мин.)
  • 4.3. Классификация нарушений, требующих специального педагогического подхода (43мин.)
  • 4.4. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллектуального развития (274мин.)
  • 4.5. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития (144мин.)
  • 4.6. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха (390мин.)
  • 4.7. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения (202мин.)
  • 4.8. Психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями (144мин.)
  • 4.9. Психолого-педагогическая характеристика детей с двигательными нарушениями (491мин.)
  • 4.10. Психолого-педагогическая характеристика детей с аутизмом (202мин.)
  • 4.11. Дети со сложной структурой дефекта (43мин.)
  • Характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья (56мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (14мин.)
• Темы рефератов и курсовых работ (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Глава 5 Основы дидактики специального образования (592мин.)
• • 5.1. Социокультурные основы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (202мин.)
  • 5.2. Содержание, формы и методы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (390мин.)
  • Основы дидактики специального образования (16мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (14мин.)
• Темы рефератов и курсовых работ (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Глава 6 Педагогические системы специального образования (260мин.)
• • 6.1. Обучение и воспитание как сложная педагогическая деятельность (87мин.)
  • 6.2. Современные системы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (115мин.)
  • 6.3. Консультативно-диагностическая работа и ее роль в предупреждении и коррекции отклонений в развитии и поведении ребенка (58мин.)
  • Педагогические системы специального образования (18мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (14мин.)
• Темы рефератов и курсовых работ (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Глава 7 Особенности социально-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья (1515мин.)
• • 7.1. Задачи социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (303мин.)
  • 7.2. Основные направления технологии социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (274мин.)
  • 7.3. Диагностические технологии в процессе социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (245мин.)
  • 7.4. Личностно ориентированные технологии в системе социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (375мин.)
  • 7.5. Технологии взаимодействия с семьей в воспитании ребенка с физическими и психическими нарушениями (318мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (14мин.)
• Темы рефератов и курсовых работ (14мин.)
• Литература (14мин.)
• Глава 8 Совершенствование системы обеспечения целесообразного развития и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (981мин.)
• • 8.1. Развитие системы специального образования (404мин.)
  • 8.2. Ранняя комплексная помощь (173мин.)
  • 8.3. Правовая защита лиц с ограниченными возможностями здоровья (144мин.)
  • 8.4. Повышение действенности социально-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (260мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (14мин.)
• Темы рефератов и курсовых работ (14мин.)
• Литература (14мин.)

Глава 2. История развития специального образования и специальной педагогики...

• Тест:  История развития специального образования и специальной педагогики... (16мин.)

Глава 7. Особенности социально-педагогического сопровождения лиц...

• Тест:  Особенности социально-педагогического сопровождения лиц... (74мин.)

Глава 8. Совершенствование системы обеспечения... здоровья

• Тест:  Совершенствование системы обеспечения... здоровья (16мин.)

Глоссарий

Литература

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (48мин.)