Предисловие

Введение

Глава 1. Теоретические основы развития творческого потенциала студентов с ограниченными физическими и сенсорными возможностями

• 1.1. Понятия творчества и творческого потенциала (183мин.)
• 1.2. Модель педагогической деятельности для развития творческого потенциала студентов (200мин.)
• 1.3. Творческая личность как цель воспитания (50мин.)
• Вопросы и задания (50мин.)
• Тест:  Теоретические основы развития творческого потенциала студентов с ограниченными физическими и сенсорными возможностями (46мин.)

Глава 2. Специальная педагогика как основное средство социальной адаптации и раскрытия творческого потенциала студентов с ограниченными физическими и сенсорными возможностями

• 2.1. Основные задачи специальной педагогики (50мин.)
• 2.2. История развития специальной педагогики в России и за рубежом (167мин.)
• 2.3. Современные задачи специального образования (100мин.)
• Вопросы и задания (33мин.)
• Тест:  Специальная педагогика как основное средство социальной адаптации и раскрытия творческого потенциала студентов с ограниченными физическими и сенсорными возможностями (24мин.)

Глава 3. Методики обучения студентов с ограниченными физическими и сенсорными возможностями

• 3.1. Общие педагогические проблемы обучения студентов с ограниченными физическими и сенсорными возможностями (133мин.)
• 3.2. Методики обучения: общая характеристика и классификация (33мин.)
• 3.3. Методики для обучения студентов с ограничениями по зрению (первый тип) (234мин.)
• 3.4. Методики для обучения студентов с ограничениями по слуху (второй тип) (183мин.)
• 3.5. Компьютерные методики (17мин.)
• Вопросы и задания (17мин.)
• Тест:  Методики обучения студентов с ограниченными физическими и сенсорными возможностями (26мин.)

Глава 4. Теоретические основы применения компьютерных технологий как средства творческого развития студентов-музыкантов

• 4.1. Технические средства обучения в музыкально-педагогической деятельности (50мин.)
• 4.2. Технические средства обучения в музыкальной педагогике (67мин.)
• 4.3. Некоторые актуальные вопросы современной музыкальной педагогики (50мин.)
• Вопросы и задания (17мин.)
• Тест:  Теоретические основы применения компьютерных технологий как средства творческого развития студентов-музыкантов (24мин.)

Глава 5. Компьютерно-музыкальная технология синтеза, обработки и анализа музыкальной информации

• 5.1. Общие теоретические положения (17мин.)
• 5.2. Музыка и математика: основные направления взаимодействия (217мин.)
• 5.3. Компьютерно-музыкальная технология как средство профессиональной подготовки студентов-музыкантов и музыкальных звукорежиссеров (167мин.)
• 5.4. Примеры синтеза, обработки и анализа характеристик звучания на основе компьютерно-музыкальной технологии (267мин.)
• 5.5. О некоторых направлениях дальнейшего развития компьютерно-музыкальной технологии (400мин.)
• 5.6. Общая характеристика динамики развития творческого потенциала студентов с ограниченными возможностями здоровья (150мин.)
• Вопросы и задания (50мин.)
• Тест:  Компьютерно-музыкальная технология синтеза, обработки и анализа музыкальной информации (20мин.)

Глава 6. Опыт музыкального анализа фрагментов компьютерного звучания

Заключение

Приложения

• Приложение 1. Л. С. Выготский как основоположник отечественного специального образования (200мин.)
• Приложение 2. Принципы диагностики и специального обучения по Л. С. Выготскому (с позиций системного подхода) (33мин.)
• Приложение 3. Системная модель диагностического процесса (50мин.)
• Приложение 4. Нотные примеры (267мин.)

Список литературы

Новые издания по дисциплине "Компьютерные музыкальные технологии" и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)