Предисловие

Раздел I. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки

• Глава 1 Дошкольная педагогика как наука (443мин.)
• • 1.1. Дошкольная педагогика как понятие. Взаимосвязь с другими понятиями (52мин.)
  • 1.2. Основные категории и методы дошкольной педагогики как науки (130мин.)
  • 1.3. Становление и развитие дошкольной педагогики как науки (13мин.)
  • 1.3.1. Эмпирический этап развития педагогики (13мин.)
  • 1.3.2. Этап формирования педагогики как науки (26мин.)
  • 1.3.3. Современный этап развития педагогики (26мин.)
  • 1.4. Современная педагогическая концепция целостного развития дошкольника (104мин.)
  • Вопросы и задания для самоконтроля (52мин.)
  • Список литературы (39мин.)
  • Дошкольная педагогика как наука (92мин.)
• Глава 2. Субъекты дошкольной педагогики как науки (600мин.)
• • 2.1. Личность педагога в контексте истории дошкольной педагогики (183мин.)
  • 2.2. Феномен дошкольного детства: психолого-педагогические условия развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста (13мин.)
  • 2.2.1. Закономерности и особенности развития ребенка в дошкольном детстве (65мин.)
  • 2.2.2. Психолого-педагогические условия развития, воспитания и обучения детей раннего возраста (78мин.)
  • 2.2.3. Психолого-педагогические условия развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста (104мин.)
  • 2.3. Средства развития ребенка в период дошкольного детства (65мин.)
  • Вопросы и задания для самоконтроля (65мин.)
  • Список литературы (39мин.)
  • Субъекты дошкольной педагогики как науки (84мин.)
• Глава 3 Взаимодействие детей и взрослых в процессе развития, воспитания и обучения (574мин.)
• • 3.1. Воспитание ребенка в семье (91мин.)
  • 3.2. Феномены взаимодействия детей и взрослых в процессе развития, воспитания и обучения (13мин.)
  • 3.2.1. Личностные смыслы взаимодействия (13мин.)
  • 3.2.2. Профессиональные смыслы взаимодействия (65мин.)
  • 3.3. Игра как основа взаимодействия детей и взрослых и формирования образовательного пространства в ДОО (169мин.)
  • 3.4. Педагогическое консультирование родителей (52мин.)
  • Вопросы и задания для самоконтроля (130мин.)
  • Список литературы (52мин.)
  • Взаимодействие детей и взрослых в процессе развития, воспитания и обучения (36мин.)

Раздел II. Образовательный процесс как самоорганизующаяся система

• Глава 4 Самоорганизация субъектов образовательного процесса (535мин.)
• • 4.1. Субъекты образовательного процесса (13мин.)
  • 4.1.1. Первый подход (91мин.)
  • 4.2.1. Второй подход (52мин.)
  • 4.2. Использование интерактивных технологий в ходе субъект-субъектного взаимодействия участников образовательного процесса (13мин.)
  • 4.2.1. Методы активизации (13мин.)
  • 4.2.2. Интерактивные методы и технологии (39мин.)
  • 4.2.3. Здоровьесберегающие технологии (13мин.)
  • 4.2.4. Технологии интеграции образовательных областей (26мин.)
  • 4.2.5. Методы формирования рефлексии (13мин.)
  • 4.2.6. Оценка технологии как целостного педагогического явления (26мин.)
  • 4.3. Особенности интерактивного взаимодействия детского сада и семьи как диалога семейной и народной культуры (130мин.)
  • Вопросы и задания для самоконтроля (78мин.)
  • Список литературы (39мин.)
  • Самоорганизация субъектов образовательного процесса (74мин.)
• Глава 5 Понятие и структура образовательного процесса (717мин.)
• • 5.1. Моделирование интерактивной предметно-игровой среды (13мин.)
  • 5.1.1. Диагностика интерактивности среды (13мин.)
  • 5.1.2. Приемы создания и развития интерактивной среды (65мин.)
  • 5.2. Структура образовательного процесса (13мин.)
  • 5.2.1. Истоки формирования понятия (39мин.)
  • 5.2.2. Признаки образовательного процесса и его структура (117мин.)
  • 5.2.3. Психолого-педагогические основы организации целостного образовательного процесса ДОО (78мин.)
  • 5.3. Модели организации образовательного процесса (78мин.)
  • 5.4. Педагогическая поддержка и сопровождение развития ребенка в образовательном процессе детского сада (117мин.)
  • Вопросы и задания для самоконтроля (143мин.)
  • Список литературы (52мин.)
  • Понятие и структура образовательного процесса (58мин.)

Раздел III. Теоретические и программно-методические основы развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста в условиях образовательного процесса ДОО

• Глава 6 Современные концепции дошкольного воспитания и образования (574мин.)
• • 6.1. Мировые педагогические концепции как методологическая и теоретическая основа для разработки концепций дошкольного воспитания и образования (13мин.)
  • 6.1.1. Прагматизм как педагогическая концепция (91мин.)
  • 6.1.2. Неопозитивизм как педагогическая концепция (52мин.)
  • 6.1.3. Экзистенциализм как педагогическая концепция (78мин.)
  • 6.1.4. Неотомизм как педагогическая концепция (65мин.)
  • 6.1.5. Бихевиоризм как педагогическая концепция (65мин.)
  • 6.2. Современные отечественные концепции дошкольного воспитания (13мин.)
  • 6.2.1. Общие концепции (52мин.)
  • 6.2.2. Авторские концепции (104мин.)
  • Вопросы и задания для самоконтроля (13мин.)
  • Список литературы (52мин.)
  • Современные концепции дошкольного воспитания и образования (52мин.)
• Глава 7 Теоретические и программно-методические основы развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста (1121мин.)
• • 7.1. Современные подходы к определению содержания и методики воспитания детей дошкольного возраста (13мин.)
  • 7.1.1.Физическое развитие и воспитание (117мин.)
  • 7.1.2. Социально-коммуникативное нравственное развитие и воспитание (130мин.)
  • 7.1.3. Познавательное и умственное развитие и воспитание (78мин.)
  • 7.1.4. Художественно-эстетическое развитие и воспитание (130мин.)
  • 7.2. Современные подходы к определению содержания и методики обучения детей дошкольного возраста (13мин.)
  • 7.2.1. Особенности обучения детей дошкольного возраста (143мин.)
  • 7.2.2. Организованные формы обучения в дошкольном образовательном учреждении (196мин.)
  • 7.2.3. Педагогические технологии, повышающие эффективность обучения (117мин.)
  • 7.2.4. Готовность детей к обучению в школе как психолого-педагогическая проблема (39мин.)
  • Вопросы и задания для самоконтроля (65мин.)
  • Список литературы (91мин.)
  • Теоретические и программно-методические основы развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста (80мин.)

Раздел IV. Программно-методические основы деятельности детского сада в развивающейся системе дошкольного образования

• Глава 8. Современные программы воспитания и обучения детей в детском саду (1004мин.)
• • 8.1. Проблема осуществления деятельности ДОО в условиях вариативности программно-методического обеспечения (26мин.)
  • 8.2. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования как комплекс требований к программам (13мин.)
  • 8.2.1. Воспитание и обучение детей раннего возраста (65мин.)
  • 8.2.2. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста (91мин.)
  • 8.3. Блочно-модульный подход к проектированию образовательного процесса на основе образовательной программы детского сада (196мин.)
  • 8.4. Проектирование и решение педагогических задач, направленных на освоение ребенком позиции субъекта разных видов деятельности, творческой индивидуальности (156мин.)
  • 8.5. Педагогическая диагностика как средство оценки достижений ребенка дошкольного возраста (169мин.)
  • 8.6. Преемственность программ дошкольного и начального школьного образования (78мин.)
  • Вопросы и задания для самоконтроля (156мин.)
  • Список литературы (52мин.)
  • Современные программы воспитания и обучения детей в детском саду (32мин.)
• Глава 9. Система дошкольного образования. Инновационные формы дошкольного образования (535мин.)
• • 9.1. Дошкольное образование как структурный компонент образовательной системы России (52мин.)
  • 9.2. Понятие управления дошкольным образовательным учреждением: общая характеристика (143мин.)
  • 9.3. Инновационные формы дошкольного образования (143мин.)
  • 9.4. Сетевое партнерство детского сада (65мин.)
  • Вопросы и задания для самоконтроля (13мин.)
  • Рекомендуемая литература (52мин.)
  • Список литературы (52мин.)
  • Система дошкольного образования. Инновационные формы дошкольного образования (40мин.)

Приложение 1

Приложение 2

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (30мин.)