Введение

Глава 1. Предпосылки возникновения здоровьесберегающей педагогики

• 1.1. Состояние и основные тенденции здоровья детей и подростков (51мин.)
• 1.2. Факторы, влияющие на здоровье детей школьного возраста (120мин.)
• 1.3. Теоретические предпосылки возникновения здоровьесберегающей педагогики (86мин.)
• 1.4. Характеристика наук и отраслей наук, занимающихся решением проблемы сохранения здоровья детей (240мин.)
• Выводы (17мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (17мин.)
• Литература (34мин.)
• Тест:  Предпосылки возникновения здоровьесберегающей педагогики (58мин.)

Глава 2. Сущность, закономерности и принципы здоровьесберегающей педагогики

• 2.1. Сущность здоровьесберегающей педагогики (137мин.)
• 2.2. Закономерности здоровьесберегающей педагогики (34мин.)
• 2.3. Принципы здоровьесберегающей педагогики (69мин.)
• Выводы (17мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (17мин.)
• Литература (17мин.)
• Тест:  Сущность, закономерности и принципы здоровьесберегающей педагогики (32мин.)

Глава 3. Экспертно-функциональный подход в здоровьесберегающей педагогике

• 3.1. Подходы, реализуемые в образовательных учреждениях для сохранения здоровья детей (189мин.)
• 3.2. Экспертно-функциональный подход к организации здоровьесберегающей педагогической деятельности (257мин.)
• • 3.2.1. Экспертиза программ, технологий, учебного процесса с точки зрения их влияния на здоровье обучающихся (137мин.)
  • 3.2.2. Особенности выбора технологий для малокомплектной сельской школы (34мин.)
  • 3.2.3. Анализ урока с точки зрения его влияния на здоровье детей (51мин.)
• Выводы (17мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (17мин.)
• Литература (17мин.)
• Тест:  Экспертно-функциональный подход в здоровьесберегающей педагогике (60мин.)

Глава 4. Условия реализации образовательными учреждениями функции сохранения и укрепления здоровья обучающихся

• 4.1. Комплексная оценка риска заболеваемости школьников (120мин.)
• 4.2. Единые требования к программам «Здоровье», реализуемым в образовательных учреждениях (17мин.)
• 4.3. Компетентность педагогов и готовность к осуществлению здоровьесберегающей деятельности (69мин.)
• 4.4. Механизмы взаимодействия педагогов и других специалистов образовательных учреждений в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей (223мин.)
• 4.5. Использование средств оптимизации и восстановительных мероприятий в учебном процессе (69мин.)
• 4.6. Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс (360мин.)
• 4.7. Мониторинг здоровья обучающихся в образовательном учреждении (51мин.)
• Выводы (34мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (17мин.)
• Литература (17мин.)
• Тест:  Условия реализации образовательными учреждениями функции сохранения и укрепления здоровья обучающихся (42мин.)

Глава 5. Формирование здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении на основе экспертно-функционального подхода

• 5.1. Сущность понятия «здоровьесберегающая среда» (86мин.)
• 5.2. Критерии эффективности реализации функции по сохранению и укреплению здоровья образовательными учреждениями и создания здоровьесберегающей среды (34мин.)
• 5.3. Модель создания здоровьесберегающей среды (51мин.)
• 5.4. Подготовка социальных педагогов и социальных работников к здоровьесберегающей деятельности (240мин.)
• Выводы (17мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (17мин.)
• Литература (17мин.)
• Тест:  Формирование здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении на основе экспертно-функционального подхода (36мин.)

Глава 6. Здоровьесберегающие аспекты инклюзивного образования

• 6.1. Организация образовательного процесса в инклюзивной образовательной среде (103мин.)
• 6.2. Инклюзивная практика социально-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе и учреждении дополнительного образования детей (86мин.)
• 6.3. Социально-педагогические условия формирования доступной среды для инклюзивного образования студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов (86мин.)
• Выводы (17мин.)
• Вопросы и задания для самоконтроля (17мин.)
• Литература (51мин.)
• Тест:  Здоровьесберегающие аспекты инклюзивного образования (12мин.)

Рекомендуемая литература

Приложения

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)