Глава 6. Обучение в социуме

• 6.1. Постановка проблемы и основные определения (122мин.)
• • 6.1.1. Проблема (41мин.)
  • 6.1.2. Определения и краткое описание разных форм обучения в социуме (81мин.)
• 6.2. Когнитивные аспекты обучения в социуме (223мин.)
• • 6.2.1. Характеристика проблемы (20мин.)
  • 6.2.2. Неподражаемые подражатели: примеры (20мин.)
  • 6.2.3. Дистанционное обучение у конспецификов (20мин.)
  • 6.2.4. Межвидовое дистанционное обучение (61мин.)
  • 6.2.5. Сравнительный анализ подражательного поведения: методы и результаты (101мин.)
• 6.3. Экологические аспекты подражания (406мин.)
• • 6.3.1. Следуй диете, следуя за мной (101мин.)
  • 6.3.2. Делай как я — умрешь не сейчас (20мин.)
  • 6.3.3. Новаторы и конформисты (101мин.)
  • 6.3.4. Активное инструктирование (162мин.)
• 6.4. Групповые традиции и элементы культуры (325мин.)
• • 6.4.1. Примеры распространения поведенческих традиций в популяциях (81мин.)
  • 6.4.2. Подражание как механизм сигнальной наследственности (162мин.)
  • 6.4.3. Культурная приматология: новый уровень знаний (81мин.)
• Тест:  Обучение в социуме (48мин.)

Глава 7. Орудийная деятельность как орудие интегральной оценки интеллекта животных

• 7.1. Постановка проблемы и основные определения (81мин.)
• • 7.1.1. Проблема (20мин.)
  • 7.1.2. Основные понятия и определения (61мин.)
• 7.2. Умелые животные: от слона до муравья (690мин.)
• • 7.2.1. Млекопитающие не-приматы (101мин.)
  • 7.2.2. Приматы (122мин.)
  • 7.2.3. Птицы (223мин.)
  • 7.2.4. Рыбы (41мин.)
  • 7.2.5. Насекомые не-муравьи (122мин.)
  • 7.2.6. Муравьи (81мин.)
• 7.3. Когнитивные и культурные аспекты орудийной деятельности (588мин.)
• • 7.3.1. Постановка задачи (20мин.)
  • 7.3.2. Популярная физика для приматов и других пользователей предметного мира (304мин.)
  • 7.3.3. Обучение ученых: соотношение врожденных и приобретенных компонентов в формировании орудийного поведения (142мин.)
  • 7.3.4. Культурные аспекты орудийной деятельности животных (122мин.)
• Тест:  Орудийная деятельность как орудие интегральной оценки интеллекта животных (48мин.)

Глава 8. Социальное познание и компетентность сознания

• 8.1. Постановка проблемы (41мин.)
• 8.2. Древо социального познания: корниикрона (852мин.)
• • 8.2.1. Разнообразие сообществ животных и подходы к их классификации (243мин.)
  • 8.2.2. Отношения доминирования — соподчинения как универсальный механизм регулирования взаимодействий в сообществах животных (122мин.)
  • 8.2.3. Разделение ролей и кооперация в группировках животных (142мин.)
  • 8.2.4. Социальные роли, предписанные эволюционными стратегиями: рассуждать не обязательно (325мин.)
• 8.3. Макиавелли в шерсти и перьях (101мин.)
• • 8.3.1. Кооперация путем манипуляции (61мин.)
  • 8.3.2. Политические игры приматов (20мин.)
  • 8.3.3. Воровство высокого полета: что знают птицы о чужих намерениях (20мин.)
• 8.4. Сознание и воображение (162мин.)
• 8.5. Осведомленность об осведомленности других (101мин.)
• • 8.5.1. Перемещение в чужую шкуру (61мин.)
  • 8.5.2. Способность обманывать (41мин.)
• 8.6. Взаимопонимание на основе взглядов и жестов (183мин.)
• • 8.6.1. Экспериментальный подход к исследованию способности животных использовать информацию, содержащуюся во взглядах и жестах (101мин.)
  • 8.6.2. Сравнительные исследования способности животных «читать» по глазам и жестам (61мин.)
• 8.7. Зеркало для homo sapiens: этология человека (243мин.)
• • 8.7.1. Специфика восприятия мира и биологические основы эстетики (122мин.)
  • 8.7.2. Поведенческие универсалии: возможность экспериментального подхода (81мин.)
• Тест:  Социальное познание и компетентность сознания (56мин.)

Заключение

Рекомендуемая литература

Новые издания по дисциплине «Зоопсихология» и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (48мин.)