Теория и история музыки. Концепционный метод анализа

Скопировать в буфер библиографическое описание
Демченко, А. И. Теория и история музыки. Концепционный метод анализа : учебник для вузов / А. И. Демченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 144 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07058-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455425 (дата обращения: 16.11.2024).
Добавить в избранное

2-е изд., испр. и доп. Учебник для вузов

Обложка книги ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ МУЗЫКИ. КОНЦЕПЦИОННЫЙ МЕТОД АНАЛИЗА Демченко А. И. Учебник

Ознакомиться

Подробнее

2020

Страниц 144

Обложка Мягкая

Гриф Гриф УМО ВО

ISBN 978-5-534-07058-3

Библиографическое описание

Демченко, А. И. Теория и история музыки. Концепционный метод анализа : учебник для вузов / А. И. Демченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 144 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-07058-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455425 (дата обращения: 16.11.2024).

Серия

Высшее образование

Тематика/подтематика

Гуманитарные науки / Музыкальное искусство

Дисциплины

Анализ музыкальной драматургии , Анализ музыкальных произведений , Теория и история музыки , Музыкально-педагогический анализ произведений , Интерпретация музыкального произведения , Анализ музыки , Практическое восприятие музыки , История и теория музыки , Художественный педагогический анализ музыкальных произведений , Восприятие произведений музыкального искусства , Интерпретация произведений музыкального искусства

Показать все

В музыковедческой науке и педагогике используются различные методы музыкально-исторического анализа — от последовательно-описательного до проблемно-обобщающего. В предлагаемом учебнике речь пойдет об анализе отдельно взятого музыкального произведения, что является в изучении истории музыки ключевым моментом, поскольку, как бы ни акцентировалось осмысление музыкально-художественного процесса в целом, точкой опоры в учебном курсе было и остается конкретное знание наиболее значительных сочинений.