Зимняя школа преподавателя. День 1. Новые образовательные программы

10:00—10:15 Презентация образовательных организаций

Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества

10:15—10:20 Открытие XVIII Зимней школы преподавателя

Краткое введение в тему Зимней школы преподавателя и обзор программы повышения квалификации

11:00—12:30 Ядра ФГОС: планы трансформации образовательных программ

1.Что вы ожидаете от ФГОС нового поколения в плане организации учебного процесса?

2.В каких аспектах озвученные Минобрнауки контуры реформы ФГОС требуют детализации и уточнения?

3.Как вы видите эффективное "ядро образовательной программы" в первые 2 года обучения? Насколько оно должно быть унифицировано в рамках УГС?

4.Насколько университеты готовы к 4 трекам магистратуры (педагогическая, управленческая, исследовательская, профессиональная)?

5.Реально ли внедрение единой социогуманитарной программы во всех вузах по всем направлениям? Как это повлияет на читающие кафедры?

6.Что вы ожидаете в плане влияния относительной унификации учебных программ на конкуренцию за абитуриентов? Выиграют университеты-гиганты или небольшие отраслевые вузы? Столицы или регионы? Государственные или частные вузы?

7.Как к изменениям готовить преподавателей, имеющих свои наработки и опыт чтения затрагиваемых дисциплин? Планируется ли увеличение или уменьшение нагрузки в связи с изменениями?

8.Как обновление ФГОС затронет методическую работу преподавателей? Что потребуется учитывать в рабочих программах?

9.Как отразятся нововведения на сотрудничестве с индустриальными партнерами? Как вы сейчас планируете долгосрочные программы партнерства?

10.Как реформа ФГОС изменит принципы привлечения и обучения иностранных студентов? Готовы ли иностранцы учиться по программам, уходящим от Болонской системы?

12:30—13:10 Авторство и составление гибких курсов в Юрайте

13:10—13:40 Обед

Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками

13:40—15:10 Практикоориентированные программы высшего и среднего профобразования

1.Что такое практикоориентированная программа, на ваш взгляд? Какова их доля в вашем университете? Равномерно ли они распределены по разным укрупненным группам специальностей?

2.Ранее в образовании была четкая граница между классическими (либо исследовательскими) университетами и отраслевыми институтами, ведущими прикладные программы. Считаете ли вы сегодня подобное деление перспективным или уже устаревшим?

3.Чем отличаются учебные планы практикоориентированных образовательных программ разных уровней (СПО, бакалавриат-специалитет, магистратура)? Можно ли говорить о сокращении теоретического ядра "фундаментальных" дисциплин?

4.Насколько существенным фактором выступает практикоориентированность при выборе образовательной программы абитуриентом? Как ее понимают поступающие и их родители?

5.Верно ли мнение, что именно на практикоориентированны программы ориентирована целевая модель приема?

6.Как практикоорииентированность влияет на форматы оценивания и аттестации? В СПО активно распространяется демонстрационный экзамен, что изменяется в высшем образовании?

7.Отличается ли преподавательский состав по подобным программам? Как и чем университеты могут привлечь к преподаванию практиков из индустрии?

8.Можно ли говорить, что обучение по практикоориентированной программе дешевле и занимает меньший срок (по сравнению с обычными программами)?

9.Какое участие в разработке и проведении практикоориентированных программ принимают индустриальные партнеры?

10.Какой цифровой учебный контент востребован при подготовке по практикоориентированным программам? На что имеет смысл обратить внимание разработчикам и издателям контента?

15:10—15:50 Разработка новых образовательных программ в ФУМО СПО

Разбираем актуальные вопросы обновления образовательных программ в сфере среднего профессионального образования. Рассмотрим необходимость формирования современных учебных курсов, соответствующих требованиям рынка труда. Особое внимание уделено привлечению работодателей к процессу разработки профессиональных модулей и организации качественной подготовки педагогов для реализации новых программ.

Ключевые темы:

1. Потребности системы СПО в новых образовательных программах

2. Вовлечение индустриальных партнеров

3. Разработка содержания профессиональных модулей

4. Отбор и подготовка преподавателей под ведение новых программ

15:50—16:00 Кофе-брейк

Небольшой перерыв для отдыха

16:00—16:40 Внедрение ИИ в образование:опыт вузов, кейсы, решения

17:20—17:30 Итоги первого дня

Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей

17:30—18:00 Рефлексия

Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе