Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества

Краткое введение в тему Летней школы преподавателя и обзор программы повышения квалификации

Возможно ли доказать или опровергнуть гипотезу, что цифровые технологии и методики позволяют преподавателям и студентам создавать, обмениваться и использовать информацию более эффективно, чем в традиционные образовательные форматы?

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Понятие эффективности в образовании
2. Проектирование обучения на основе данных и продуктовый подход
3. Методические, организационные, технические, кадровые и культурные факторы эффективности
4. Измеряемость, метрики и критерии эффективности
5. Сравнение эффективности традиционного и цифрового образования
6. Влияние преподавателей на эффективность

В России сегодня 717 организаций высшего образования, и каждая уникальна своей историей, научной школой, коллективом преподавателей и студенческим сообществом. Стратегические цели позволяют каждому университету двигаться своим путем и задавать собственное измерение эффективности: сравниваем, обсуждаем, спорим с руководителями университетов.

Темы беседы с экспертами:
1. Позиционирование университетов
2. Долгосрочное стратегическое планирование
3. Аналитика для постановки целей
4. Соотношение образовательной, научной, воспитательной деятельности
5. Актуализация стратегических целей
6. Открытость и публичность целей
7. Баланс между выполнимостью и амбициозностью целей
8. Отслеживание достижения заявленных целей

Индивидуальная образовательная траектория для квалифицированных и сертифицированных участников: профильный семинар по выбору с экспертом дискуссии

Комната 1. Сокольщик Илья — Личностно-ориентированный подход
Комната 2. Пилипенко Александр — Удовлетворенность студентов от обучения
Комната 3. Андреянова Инна — Разработка программы развития
Комната 4. Хаиров Бари — Трудоустройство выпускников

Общеобразовательная подготовка на программах СПО привлекла к себе особое внимание в текущей ситуации, когда отмечается рост числа выпускников 9 классов, выбирающих колледжи взамен школьных 10-11 классов и сдачи ЕГЭ.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Интеграция образовательных программы школ и колледжей
2. Нормативно-правовые условия общеобразовательной подготовки в СПО
3. Отбор абитуриентов при поступлении в колледж после 9 класса и конкуренция с общим образованием
4. Отражение отраслевой специфики при преподавании общеобразовательных дисциплин
5. Проблема качества при интенсивности общеобразовательной подготовки

Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками

Сегодня образовательные программы тяготеют к двум полюсам. Одни предельно практичны и нацелены на конкретные навыки, полезные при трудоустройстве. Другие носят общий, рамочный характер Liberal Arts и больше ориентированы на Soft Skills. Какая модель эффективнее в российских реалиях?

Темы беседы с экспертами:
1. Целеполагание в контексте разработки и продвижения образовательной программы
2. Влияние цели программы на популярность программы и учебную мотивацию
3. Стейкхолдеры образовательных программ
4. Цели трудоустройства и карьеры выпускников
5. Цели личностного развития и роста
6. Академические цели
7. Измеримость и достижимость целей

Индивидуальная образовательная траектория для квалифицированных и сертифицированных участников: профильный семинар по выбору с экспертом дискуссии

Комната 1. Нифонтов Константин — Проектирование международных образовательных программ
Комната 2. Савка Ольга — Процесс проектирования образовательных программ

Ключевая цель диагностики индивидуальных способностей состоит в том, чтобы определить индивидуальные особенности студента и помочь ему выбрать наиболее подходящую образовательную траекторию для развития своих способностей и эффективного трудоустройства. Рассмотрим возможности и проблемы диагностики в цифровом образовании.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Методики и критерии диагностики индивидуальных способностей
2. Сервисы цифровой онлайн-диагностики
3. Цифровое портфолио студента
4. Аналитика личных достижений студента
5. Выстраивание индивидуальных образовательных траекторий

Небольшой перерыв, сопровождающийся видеопрезентациями образовательных организаций

Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей.

Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе.

Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества

Краткое введение в тему втогоро дня и обзор программы.

Демографические проблемы в нашей стране обсуждаются на самом высоком уровне, действуют различные меры поддержки. Сейчас в колледжи приходят первые дети, чье рождение попало под программу материнского капитала. Образовательная система в значительной степени зависит от демографической ситуации и вынуждена реагировать организационно, финансово, методически.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Динамика численности молодежи
2. Социологические и демографические характеристики молодых людей
3. Региональные особенности социологии молодежи
4. Влияние демографических изменений на образовательную политику
5. Влияние демографии на трудоустройство выпускников

Доказательное образование (Evidence-Based Education) как подход основывается на научных исследованиях и эмпирических данных. Подход подразумевает принятие решений в сфере образования на основе доказательных данных, а не по предположениям, убеждениям или интуиции. Подходит ли доказательное образование российскому академическому сообществу?

Темы беседы с экспертами:
1. Доказательный подход в образовании
2. Специфика цифровых данных
3. Организация аналитической деятельности в учебном заведении
4. Цифровые данные и подбор эффективных преподавателей
5. Цифровые данные и отбор абитуриентов
6. Цифровые данные и индивидуальные образовательные траектории
7. Цифровые данные и эффективные методики преподавания и воспитания
8. Цифровые данные и трудоустройство выпускников

Индивидуальная образовательная траектория для квалифицированных и сертифицированных участников: профильный семинар по выбору с экспертом дискуссии

Комната 1. Квашнин Александр — Сбор и проверка цифровых данных

Комната 2. Александров Алексей — Изменения образовательной среды

Комната 3. Абанеев Эдуард — Образовательная аналитика

Чемпионатное движение объединяет широкий ряд соревнований, направленных на демонстрацию конкурсантами лидерских качеств, профессиональных компетенций и творческих способностей. Разбираемся с экспертами в выявлении и развитии перспективной молодежи.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Форматы чемпионатного движения
2. Чемпионатное движение и региональная образовательная политика
3. Образовательное значение участия студентов в чемпионатах
4. Подготовка студентов к чемпионату в рамках колледжа
5. Отбор, оценивание и судейство на чемпионатах
6. Влияние участия в чемпионатах на трудоустройство выпускников

Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками
 

Аналитика в образовательном менеджменте позволяет принимать обоснованные решения на основе данных, повышать качество и эффективность учебного процесса. Но данных слишком много, они противоречивы и требуют интерпретации. Как выбрать важное?

Темы беседы с экспертами:
1. Качественные и количественные данные для целей управления
2. Государственные статистические отчеты
3. Образовательная аналитика и управленческие решения
4. Внедрение новых показателей и нагрузка на преподавателей
5. Сбор и анализ данных
6. Проверка, сопоставление и интерпретация данных
7. Открытость данных

Индивидуальная образовательная траектория для квалифицированных и сертифицированных участников: профильный семинар по выбору с экспертом дискуссии

Комната 1. Мальгин Геннадий — Аналитика в управлении кадрами вуза
Комната 2. Карлов Иван — Цифровая трансформация университетского управления
Комната 3. Бучацкая Виктория — Стратегия развития на основе данных

Сторителлинг как методика использует истории для достижения образовательных целей, широко распространяется в гуманитарных и общественных науках. Применение методики кейсов помогает обучающимся научиться критическому мышлению и прикладывать полученные теоретические знания к реальным профессиональным ситуациям. Разбираем преимущества и ограничения сторителлинга и кейсов в подготовке занятия.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Сценарная разработка курса
2. Истории и их методические функции в сценарии занятия
3. Критерии педагогически эффективных историй
4. Подбор образовательных кейсов
5. Игрофикация обучения за счет сторителлинга

Небольшой перерыв, сопровождающийся видеопрезентациями образовательных организаций

Обсудим инструменты для удержания внимания на онлайн-занятиях и как вовлекать аудиторию. Голосования, вовлечение голосом, групповые задания и правильный подход к планированию активностей — всё в этом мастер-классе

Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей.

Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе.

Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества

Краткое введение в тему третьего дня и обзор программы

Различные программы развития цифровой образовательной среды призваны ускорить цифровую трансформацию системы образования, модернизацию оборудования, совершенствование цифровых сервисов и учебного контента. Но среда немыслима без тех, кто в ней учит и учится - преподавателей и студентов. Чего ждать, к чему готовиться?

Темы беседы с экспертами: 
1. Понятие цифровой образовательной среды
2. Инвестиции в развитие цифровой среды
3. индивидуальные образовательные траектории в цифровой среде
4. запрос к цифровой среде от преподавателей, студентов и администраторов
5. Организация цифрового учебного процесса и сбор отчетности
6. Цифровой образовательного контент, разработка, апробация, актуализация
7. Модернизация технического оборудования
8. Эффективность и востребованность образовательных сервисов

Индивидуальная образовательная траектория для квалифицированных и сертифицированных участников: профильный семинар по выбору с экспертом дискуссии

Комната 1. Молчанов Александр — Индивидуальные образовательные траектории

Комната 2. Якунина Нина — Помощь и поддержка пользователей

Психологически комфортная образовательная среда необходима для полноценного развития личности студента и выстраивания академической социализации. Неоспоримо значение доброжелательной атмосферы и уважительного отношения между участниками образовательного процесса, но не всегда среда складывается сама, нужны поддержка и внимание со стороны педагогов и администрации.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Профилактика тревожности и стресса обучающихся
2. Работа с конфликтными обучающимися
3. Психологическая корректность обратной связи студентам
4. Отношения между студентами в учебной группе
5. Организация психологической поддержки

Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками
 

В России выходит свыше 300 тысяч ученых выпускают более 100 тысяч научных статей в год. Научная деятельность требует эффективной цифровой инфраструктуры ради доступности научной информации, эффективности исследований и ускорения сроков внедрения разработок в производство. Поговорим о том, какими цифровыми навыками должен обладать современный ученый.

Темы беседы с экспертами:
1. Цифровая трансформация научной деятельности
2. Цифровые решения для управления научной деятельностью университета
3. Доступ к базам публикаций, данных, научного цитирования
4. Специализированное программное обеспечение 
5. Удаленный доступ к научному оборудованию, распределенные вычисления
6. Сервисы координации деятельности научных коллективов
7. Инструменты искусственного интеллекта, машинного обучения и анализа больших данных
9. Популяризация научных достижений и вовлечение молодежи в научную деятельность

Индивидуальная образовательная траектория для квалифицированных и сертифицированных участников: профильный семинар по выбору с экспертом дискуссии

Комната 1. Бендюкова Татьяна — Вовлечение студентов в науку

Комната 2. Павленко Ольга — Приоритеты научной деятельности

Комната 3. Долин Георгий — Роль научного руководителя

Комната 4. Юдин Евгений — Студенческие публикации

Комната 5. Зиновьев Андрей — Базы данных и научных публикаций

Небольшой перерыв, сопровождающийся видеопрезентациями образовательных организаций

Представляем короткий обзор возможностей ChatGPT для современного преподавателя:
1. Объясняющие тексты
2. Отправная точка для лекции
3. Фонд оценочных средств
4. Компетенции

Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей.

Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества

Краткое введение в тему четвертого дня и обзор программы

Взрыв интереса общества, бизнеса, государства к возможностям искусственного интеллекта, обсуловленный распространением ChatGPT и аналогичных сервисов, не обошел стороной и академическую сферу. Некоторые преподаватели опасаются вытеснения контактных форм обучения со стороны ИИ, падения качества образования, различных этических коллизий. Энтузиасты, напротив, выделяют преимущества ИИ по подготовке учебных материалов и оцениванию компетенций. Разбираем с экспертами перспективы подобных технологий применимо к высшему и среднему профессиональному образованию.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Направления использования ИИ в образовании
2. Действующие образовательные продукты и сервисы с ИИ
3. Адаптация методик преподавания к появлению ИИ
4. Технические, психологические, этические ограничения ИИ в академической среде

Неоднократно в последние годы президентом, министрами, главами регионов озвучивался тезис о человекоцентричности, что подразумевает переориентацию экономики на удовлетворение потребностей и интересов людей. Подобный подход означает создание условий для максимальной продуктивности и комфорта работников ради производительности их труда, что, в свою очередь, приводит к новым целям и показателям эффективности образования. Можно ли измерить вклад учебных заведений в экономическое развитие региона? Обсуждаем и дискутируем.

Темы беседы с экспертами:

1. Понятие человеческого капитала
2. Оценка вклада учебного заведения в экономику региона
3. Синхронизация программы развития университетов и региональной экономической политики 
4. Конкуренция за абитуриентов между вузами и колледжами
5. Проблема «утечки мозгов» подготовленных выпускников из региона
6. Конкурентоспособность рабочих места выпускников 
7. Влияние университетов на инновационно-технологическое развитие и предпринимательство

Индивидуальная образовательная траектория для квалифицированных и сертифицированных участников: профильный семинар по выбору с экспертом дискуссии

Комната 1. Серова Ольга — Взаимодействие с индустриальным партнером
Комната 2. Погонышев Денис — Региональная образовательная политика и вуз
Комната 3. Мустафаев Арслан — Третья миссия университета
 

В апреле был подписан закон, совершенствующий механизм целевого обучения. Федеральным законом определены обязательства заказчика по предоставлению студенту мер поддержки и по его трудоустройству, а также обязательства студента по обучению и работе. Информация о целевом обучении размещается на Единой цифровой платформе в сфере занятости и трудовых отношений «Работа в России».

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Нормативные изменения целевого обучения 
2. Взаимодействие учебных заведений с заказчиками целевого обучения
3. Прогнозирование кадровых потребностей со стороны региональных властей и бизнеса
4. Специфика мотивации студентов, заключивших договор целевого обучения
4. Эффективность целевого обучения в сравнении с общим потоком

Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками
 

Аудит компетентности: объективные диагностика, оценивание и сертификация знаний в цифровую эпоху
Цифровая трансформация образования поставила под вопрос эффективность традиционного оценивания. Новые возможности - от мессенджеров до ChatGPT - представляют студентам возможность обходить традиционные условия проведения текущего и промежуточного контроля, заставляют работодателей сомневаться в квалификации выпускников, а преподавателей - ломать голову над оцениванием в условиях сокращения аудиторной нагрузки. Ищем выход с ведущими экспертами.

Темы беседы с экспертами:
1. Цели диагностики и сертификации обучающихся
2. Влияние оценивание на мотивацию к обучению и на трудоустройство
3. Объективность оценивания
4. Независимая оценка качества образования
5. Взаимное оценивание студентами друг друга
6. Академические мошенничества и прокторинг
7. Цифровой банк оценочных средств
8. Оценивание практических навыков

Визуализация в преподавании позволяет студентам лучше понимать и запоминать информацию, визуально связывая ее с конкретными образами и ассоциациями, а также ориентироваться в информационном потоке и выделять главное, что особенно важно при медианасыщенности современного мира. Но при этом визуализация должна четко служить поставленной методической цели, не отвлекать от процесса обучения. Дискутируем, как добиться подобного баланса.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Подготовка презентации к занятию
2. Разработка учебной инфографики
3. Съемка и монтаж образовательного видео 
4. Анимация в образовании
5. VR/AR, его возможности и ограничения
6. Права интеллектуальной собственности при визуализации

Небольшой перерыв, сопровождающийся видеопрезентациями образовательных организаций

На онлайн-классе мы обсудим:

1. Цифровую образовательную среду в университете, подходы к ее формированию, онлайн-курс как часть образовательного пространства

2. Факторы, способствующие эффективности обучения в рамках онлайн-курса: характеристики элементов, принципы создания, обеспечение удовлетворенности обучением.

3. Аналитику пользовательских оценок онлайн-курсов гуманитарного цикла УрФУ по параметрам:

• эффективность управления обучением;

• качество контента;

• используемые технологии; 

• сопровождение;

• результаты обучения

На вебинаре мы расскажем о нашем эксперименте по генерации тестовых вопросов и ответов с помощью ChatGPT. Продемонстрируем, как ИИ ускоряет и облегчает работу преподавателя, а также детально расскажем о выявленных сложностях, проблемах и ошибках ChatGPT.

Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей.

Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе.

Знакомимся с практиками ведущих университетов и колледжей, расширяем горизонты академического сообщества

Краткое введение в тему пятого дня и обзор программы

Технологическое предпринимательство в университетах организуется через проведение специальных конкурсов, а также путем создания бизнес-инкубаторов и акселераторов, где студенты, преподаватели и выпускники могут развивать свои идеи, проекты и стартапы. Цель подобных программ — помочь студентам получить знания и навыки для успешного запуска своих стартапов.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Ресурсы, необходимые университету для развития технологического предпринимательства
2. Грантовая и организационная поддержка технологического предпринимательства в  вузах от государства, фондов, индустриальных партнеров
3. Интеграция технологического предпринимательства в образовательные программы
4. Связь технологического предпринимательства и научной деятельности университета
5. Аналитика эффективности программ технологического предпринимательства

Каждый человек уникален в своих устремлениях и способностях. Для возраста с 16 до 23 лет характерно завершение формирование личности: поиск своего места в жизни, определение приоритетов, осознание своих возможностей и ограничений, появление самостоятельности и ответственности за свои поступки. Безусловно, возрастные изменения затрагивают и образовательную деятельность.

Темы беседы с экспертами:
1. Запрос общества к университету на воспитание личности студента, выпускника
2. Каковы возрастные особенности становления студента как личности
3. Отбор активных, мотивированных студентов на этапе приема
4. Мотивация студентов к саморазвитию и личностному росту
5. Индивидуальные образовательные траектории vs. стандартизация учебного процесса
6. Личностное развитие и компетентностный подход
7. Психологическая поддержка и сопровождение студентов
8. Разочарование и смена в образовательной траектории
9. Среда открытого общения и студенческое сообщество

Индивидуальная образовательная траектория для квалифицированных и сертифицированных участников: профильный семинар по выбору с экспертом дискуссии

Комната 1. Шлапакова Светлана — Волонтерство и формирование личности студента

Комната 2. Редькин Николай — Человекоцентричность в образовании

Комната 3. Попп Иван — Просвещение и образование

Комната 4. Родионова Зинаида — Проектная деятельность

Наставничество в среднем профессиональном образовании предполагает индивидуальный подход к студенту, помощь в его профессиональном и личностном развитии. Наставничество в образовании существует по крайней мере со времен средневековых цехов, но изменение запросов со стороны общества, экономики, самих студентов отразилось на трансформации этого института. 

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Традиции и новации наставничества в системе СПО
2. Нормативно-правовой и организационный аспекты наставничества
3. Необходимые качества наставника
4. Консультирование, информирование, поддержка на практике и другие форматы
5. Адаптация (онбординг) студентов к программе
6. Помощь в профессиональной и личностностной самоориентации
7. Работа с вовлеченностью студентов
8. Содействие трудоустройству студентов

Обеденный перерыв для отдыха, рефлексии и установления профессиональных связей между участниками
 

Как говорил Сенека Младший, Docendo discimus, «Обучая — учимся». Остановка в профессиональном развитии педагога препятствует качеству образования. Но откуда взять время и силы на это в текущих условиях аудиторной и публикационной нагрузки?

Темы беседы с экспертами:
1. Регламентация vs. свобода педагогического творчества
2. Новые компетенции преподавателей
3. Профессиональное развитие в условиях текущей нагрузки?
4. Организация и поддержка переобучения педагогов
5. Взаимное обучение, наставничество и обмен опытом в педагогическом коллективе
6. Практика преподавателей у индустриальных партнеров
7. Эффективность профессионального развития и роста педагогов

Индивидуальная образовательная траектория для квалифицированных и сертифицированных участников: профильный семинар по выбору с экспертом дискуссии

Комната 1. Молоткова Наталия — Поддержка и развитие педагогического мастерства

Комната 2. Кислова Наталья — Отбор ППС

Комната 3. Козлова Наталья — Концепция непрерывного обучения

Комната 4. Бабина Анна — Нагрузка преподавателей и цифровая трансформация

Комната 5. Бермус Александр — Публикационная активность преподавателей

Педагогический блогинг - это процесс создания и поддержки блога учителем с целью поделиться своим опытом, идеями, практиками с сообществом педагогов. Отдельные успешные блоги перерастают в отдельные образовательные проекты и курсы, другие становятся значимыми научно-популярными площадками. Обсуждаем явление и его перспективы.

Круг обсуждаемых вопросов:
1. Цели педагогического блогинга
2. Личный бренд преподавателя
3. Тематическое планирование блога
4. Продвижение педагогического блога
5. Чаты и коммуникация с аудиторией
6. Возможность коммерциализации

Небольшой перерыв, сопровождающийся видеопрезентациями образовательных организаций

Краткое подведение итогов и поощрение наиболее активных преподавателей.

На консультации для квалифицированных и сертифицированных участников подробно разбираются вопросы итогового теста и цифровое задание. Знание образовательного права и практическое владение цифровыми инструментами представляют важную часть предлагаемой программы повышения квалификации.

Свободная беседа квалифицированных и сертифицированных участников с организаторами конференции для обмена впечатлениями, закрепления полученных методических компетенций и планирования изменений в учебном процессе.