При обучении учащихся с ОВЗ нужно учитывать особенности инклюзии:

• учет физических ограничений учащихся при подчеркнутом содержательном равенстве коммуникации (например, по сложности ставящихся задач);
• необходимость дополнительного времени на выполнение заданий;
• перевод коммуникации в наиболее удобную для конкретного учащегося форму вне зависимости от стандарта (письменная в устную, устная – в письменную и т.д.);
• недопустимость насмешек и неуместных замечаний по поводу болезни и ее проявлений;
• возможность привлечения помощника (тьютора) для определенных физических действий;
• проблема в коммуникации с сокурсниками.