Предисловие

Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

• Глава 1. Дистанционное обучение: основные дидактические понятия (399мин.)
• • 1.1. Определение основных понятий (111мин.)
  • 1.2. Нормативно-правовое обеспечение дистанционного обучения (44мин.)
  • 1.3. Модели современного дистанционного обучения (89мин.)
  • 1.4. Виды и формы дистанционного обучения (111мин.)
  • Выводы (44мин.)
  • Дистанционное образование. Плюсы и минусы дистанционного обучения. Вся правда об онлайн образовании. (5мин.)
  • Дистанционное обучение: основные дидактические понятия (38мин.)
• Глава 2. Дидактическая система дистанционного обучения (753мин.)
• • 2.1. Цели и содержание дистанционного обучения (66мин.)
  • 2.2. Общие и специфические принципы дистанционного обучения (66мин.)
  • 2.3. Методы и приемы дистанционного обучения (111мин.)
  • 2.4. Средства, используемые в дистанционном обучении (89мин.)
  • 2.5. Формы организации дистанционного обучения и их специфика (199мин.)
  • 2.6. Формы контроля в дистанционном обучении (66мин.)
  • 2.7. Особенности организации процесса дистанционного обучения (133мин.)
  • Выводы (22мин.)
  • Формирование контента для цифрового обучения. Марина Вайндорф-Сысоева (94мин.)
  • Дидактическая система дистанционного обучения (38мин.)
• Глава 3. Современные педагогические технологии, применяемые в дистанционном обучении (266мин.)
• • 3.1. Обучение в сотрудничестве (44мин.)
  • 3.2. Проектная деятельность (44мин.)
  • 3.3. Портфолио (66мин.)
  • 3.4. «Перевернутый класс» (44мин.)
  • 3.5. Обучение с помощью веб-технологий (44мин.)
  • Выводы (22мин.)
  • Современные педагогические технологии, применяемые в дистанционном обучении (10мин.)
• Глава 4. Особенности деятельности преподавателя дистанционного обучения (399мин.)
• • 4.1. Современные квалификационные требования к преподавателю и тьютору дистанционного обучения (44мин.)
  • 4.2. Специфика педагогической деятельности преподавателя и тьютора при дистанционном обучении (111мин.)
  • 4.3. Роли и функции преподавателя дистанционного обучения (44мин.)
  • 4.4. Взаимодействие «учитель — ученик» и «ученик — ученик» при дистанционном обучении (66мин.)
  • 4.5. Специфика интернет-общения (89мин.)
  • Выводы (44мин.)
  • Особенности деятельности преподавателя дистанционного обучения (20мин.)

Раздел II. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ПРОЦЕССА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

• Глава 5. Основные дидактические понятия и современные портреты обучающих и обучающихся (222мин.)
• • 5.1. Определение основных понятий (22мин.)
  • 5.2. Современные портреты обучающих и обучающихся (177мин.)
  • Выводы (22мин.)
  • Топ-10 лайфхаков для дистанционного обучения. Секреты и хитрости. (10мин.)
  • Основные дидактические понятия и современные портреты обучающих и обучающихся (24мин.)
• Глава 6. Moodle как базовая платформа СДО: основные характеристики системы (377мин.)
• • 6.1. СДО Moodle и ее особенности в организации ЭОР (199мин.)
  • 6.2. Настройки в СДО Moodle (133мин.)
  • Выводы (22мин.)
  • "Смирнова Лада. Как построить индивидуальные траектории обучения в системе Moodle" (40мин.)
  • Moodle как базовая платформа СДО: основные характеристики системы (10мин.)
• Глава 7. Дидактические особенности и возможности ресурсов и элементов СДО Moodle (532мин.)
• • 7.1. Педагогические особенности использования элементов и ресурсов (44мин.)
  • 7.2. Методики организации дистанционного обучения (465мин.)
  • Выводы (22мин.)
  • Дарья Чинкова. Конструктор гибких курсов и интеграция с Moodle (13мин.)
  • Дидактические особенности и возможности ресурсов и элементов СДО Moodle (10мин.)
• Глава 8. Планирование дистанционного курса (598мин.)
• • 8.1. Этапы планирования дистанционного курса (111мин.)
  • 8.2. Базовые рекомендации по разработке содержания ЭОР и его размещению (177мин.)
  • 8.3. Критерии оценки эффективности дистанционного курса (ЭОРа) (266мин.)
  • Выводы (44мин.)
  • День 2. Вебинар 1. Дистанционный учебный курс, состав, структура, содержание. (70мин.)
  • Планирование дистанционного курса (10мин.)

Приложения

• Приложение 1. Положение об электронных образовательных ресурсах (133мин.)
• Приложение 2. Рекомендации по организации и проведению вводного занятия с обучаемыми (22мин.)
• Приложение 3. Виды работы с текстом (89мин.)
• Приложение 4. Классификация ЭОР в СДО (22мин.)
• Приложение 5. Правила разработки, представления и оценивания материалов портфолио (111мин.)

Литература

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (30мин.)