Введение

Тема 1. Экзистенциальная педагогика как мелодрама индивидуальной жизни

• 1.1. Феноменология и методология анализа индивидуальной жизни (158мин.)
• 1.2. От «актора» к «субъекту» (63мин.)
• 1.3. Экзистенциальная педагогика и психоанализ (47мин.)
• 1.4. Синергетика и типология как основа анализа индивидуального развития (79мин.)
• 1.5. Еще раз о методологии научного исследования (79мин.)
• Резюме (32мин.)
• Тест:  Экзистенциальная педагогика как мелодрама индивидуальной жизни (26мин.)

Тема 2. Обучение

• 2.1. Подведение к творчеству (459мин.)
• • 2.1.1. «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП) (32мин.)
  • 2.1.2. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) (16мин.)
  • 2.1.3. Ментальные карты Т. Бьюзена (79мин.)
  • 2.1.4. Обучение на основе эвристик (95мин.)
  • 2.1.5. Проектная исследовательская деятельность (63мин.)
• 2.2. Технологический конструктор учебного процесса (32мин.)
• 2.3. К вопросу об интериоризации/экстериоризации (158мин.)
• • 2.3.1. Особенности интериоризации различного материала (142мин.)
• Тест:  Обучение (32мин.)

Тема 3. Воспитание

• 3.1. Воспитание как антропологическая практика (222мин.)
• 3.2. Воспитание как объект управления в образовательном процессе (63мин.)
• 3.3. «Резонансный» механизм формирования ценностно-смысловой сферы личности (32мин.)
• 3.4. Формирование воспитательного пространства (396мин.)
• Резюме (32мин.)
• Тест:  Воспитание (20мин.)

Тема 4. Со-бытийность жизни человека

• 4.1. «Позиции» человека в жизни (142мин.)
• 4.2. Реальность позиционирования (16мин.)
• Резюме (16мин.)
• Тест:  Со-бытийность жизни человека (12мин.)

Тема 5. Религия и психология

• 5.1. Христианство (16мин.)
• 5.2. Ислам (95мин.)
• 5.3. Буддизм (95мин.)
• Резюме (63мин.)
• Тест:  Религия и психология (14мин.)

Тема 6. Школа

• 6.1. Особенности программно-целевого управления школой (32мин.)
• 6.2. Авторская педагогическая технология (111мин.)
• 6.3. Качество жизнедеятельности субъектов образовательного процесса (111мин.)
• 6.4. Личность в социокультурном информационном пространстве образования (158мин.)
• Тест:  Школа (20мин.)

Тема 7. Мониторинг эффективности образовательного процесса

• 7.1. Методологические вопросы организации психолого-педагогического мониторинга (127мин.)
• 7.2. Мониторинг уровня обученности учащихся (111мин.)
• • 7.2.1. Критериально ориентированное тестирование (63мин.)
  • 7.2.2. Типология как метод интерпретации результатов (47мин.)
• 7.3. Диагностика креативности личности (79мин.)
• 7.4. Мониторинг личностного роста учащихся (174мин.)
• • 7.4.1. Личностный профиль как оценка «качества личности» (63мин.)
  • 7.4.2. Оценка воспитанности как этико-эстетической характеристики личности (111мин.)
• 7.5. Интегральная оценка качества образования (16мин.)
• Резюме (79мин.)
• Тест:  Мониторинг эффективности образовательного процесса (14мин.)

Заключение

Литература

Приложение 1. Компетентностные модели выпускников различных ступеней образования

Приложение 2. Алгоритм разработки воспитательного со-бытия

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)