Введение

Раздел 1. ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ В ВУЗЕ КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ

• Тема 1. Смысл преподавания психологии в вузе (323мин.)
• • 1.1. Цель и задачи курса (40мин.)
  • 1.2. Методологические подходы к проблеме преподавания психологии (121мин.)
  • 1.3. Научная психология и психологическая практика (61мин.)
  • 1.4. Феномен «культура» в контексте вузовского образования (40мин.)
  • Вопросы и задания для самопроверки (20мин.)
  • Литература (40мин.)
  • Смысл преподавания психологии в вузе (34мин.)
• Тема 2. Педагогические аспекты преподавания психологии (202мин.)
• • 2.1. Взаимодействие психологии и педагогики (61мин.)
  • 2.2. Педагогическая психология как основа преподавательской деятельности (20мин.)
  • 2.3. Методы обучения (как учить?) (81мин.)
  • Вопросы и задания для самопроверки (20мин.)
  • Литература (40мин.)
  • Педагогические аспекты преподавания психологии (22мин.)
• Тема 3. Психологические знания — «житейские» и научные (343мин.)
• • 3.1. Обыденные представления о психологии (81мин.)
  • 3.2. В чем же сходство и различие житейской и научной психологии? (40мин.)
  • 3.3. Научные методы психологии (161мин.)
  • 3.4. Мнение студентов (20мин.)
  • Вопросы и задания для самопроверки (40мин.)
  • Литература (20мин.)
  • Психологические знания — «житейские» и научные (22мин.)
• Тема 4. Студент как субъект учебной деятельности (363мин.)
• • 4.1. Возрастные особенности студенчества (40мин.)
  • 4.2. Мотивация учения (40мин.)
  • 4.3. Цели и средства учебной деятельности (20мин.)
  • 4.4. Осознание своего профессионального выбора (161мин.)
  • 4.5. Мнение студентов (40мин.)
  • Вопросы и задания для самопроверки (20мин.)
  • Литература (40мин.)
  • Студент как субъект учебной деятельности (30мин.)
• Тема 5. Преподаватель психологии (505мин.)
• • 5.1. Преподаватель вуза как профессионал (40мин.)
  • 5.2. Подготовка преподавателя к проведению занятий (81мин.)
  • 5.3. Виды учебных занятий и требования к их проведению (141мин.)
  • 5.4. Формы организации учебной и научно-исследовательской деятельности студентов (20мин.)
  • 5.5. Самостоятельная работа студентов (81мин.)
  • 5.6. Экзамен как одна из форм проверки знаний (40мин.)
  • 5.7. Что думают студенты о преподавателе психологии как о профессионале (40мин.)
  • Вопросы и задания для самопроверки (20мин.)
  • Литература (40мин.)
  • Преподаватель психологии (44мин.)
• Тема 6. Воспитание как часть образовательного процесса (444мин.)
• • 6.1. Особенности воспитания в системе высшего образования (61мин.)
  • 6.2. Психологическое здоровье личности (182мин.)
  • 6.3. Психологическое благополучие в контексте психологического здоровья (61мин.)
  • 6.4. Развитие личности студента с позиций позитивной психологии (61мин.)
  • 6.5. Мнение студентов (20мин.)
  • Вопросы и задания для самопроверки (20мин.)
  • Литература (40мин.)
  • Воспитание как часть образовательного процесса (32мин.)
• Тема 7. Воспитательный потенциал личности преподавателя (262мин.)
• • 7.1. Личность преподавателя как фактор профессионально-нравственного развития студентов (121мин.)
  • 7.2. Интеллигентность как свойство личности (81мин.)
  • 7.3. Мнение студентов (20мин.)
  • Вопросы и задания для самопроверки (20мин.)
  • Литература (40мин.)
  • Воспитательный потенциал личности преподавателя (18мин.)

Послесловие к разделу I

Раздел II. СМЫСЛ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

• Тема 8. Психологическая служба системы образования как феномен (384мин.)
• • 8.1. Культурно-нравственный потенциал научной и практической психологии (81мин.)
  • 8.2. Психологическая служба системы образования в контексте идей Л. С. Выготского (262мин.)
  • Вопросы и задания для самопроверки (20мин.)
  • Литература (20мин.)
  • Психологическая служба системы образования как феномен (32мин.)
• Тема 9. Педагог-психолог как профессионал и как личность (626мин.)
• • 9.1. Интеллектуальные качества педагога-психолога (61мин.)
  • 9.2. Благоприятная образовательная среда как феномен (20мин.)
  • 9.3. Культура взаимодействия субъектов образовательного процесса как фактор развития личности учащихся (404мин.)
  • 9.4. Единство и взаимопроникновение всех видов деятельности педагога-психолога (20мин.)
  • 9.5. Психологическая культура личности педагога-психолога (40мин.)
  • 9.6. Мнение студентов (20мин.)
  • Вопросы и задания для самопроверки (20мин.)
  • Литература (40мин.)
  • Педагог-психолог как профессионал и как личность (44мин.)

Послесловие к разделу II

• Приложение 1 (384мин.)
• • Вопросы к экзамену по курсу «Методика преподавания психологии в высшем профессиональном образовании» (61мин.)
  • Приложение 2 (20мин.)
  • Темы для написания эссе (домашние задания) (20мин.)
  • Приложение 3 (20мин.)
  • Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях (дискуссии) (40мин.)
  • Приложение 4 (20мин.)
  • Психологический смысл литературных миниатюр Ф. Кривина (20мин.)
  • Приложение 5 (20мин.)
  • Проведение студентами промежуточного или итогового экзамена (40мин.)
  • Приложение 6 (20мин.)
  • Вопросы для обсуждения со студентами, будущими педагогами-психологами (40мин.)
  • Приложение 7 (20мин.)
  • Проанализируйте «путь возникновения» психологического неблагополучия (20мин.)
  • Приложение 8 (20мин.)
  • Ваше профессиональное поведение в возникающих нередко школьных ситуациях (40мин.)
  • Приложение 9 (20мин.)
  • Если бы Вы стали преподавать психологию в школе (101мин.)

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)