Введение. Общение и его роль в развитии ребенка

• Что такое общение (26мин.)
• Роль общения в развитии ребенка (53мин.)
• Внешний и внутренний уровни общения (105мин.)

Часть 1. ОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ВЗРОСЛЫМ

• Глава 1. Развитие общения ребенка с взрослым (553мин.)
• • 1.1. Понятие «форма общения» (53мин.)
  • 1.2. Развитие общения в раннем возрасте (79мин.)
  • 1.3. Внеситуативное общение дошкольника с взрослым (132мин.)
  • 1.4. Форма общения и возраст ребенка (158мин.)
  • 1.5. Занятия, направленные на развитие внеситуативного общения дошкольника с взрослым (132мин.)
• Глава 2. Личностно-смысловая сфера дошкольника и ее развитие в общении с взрослым (211мин.)
• • 2.1. Особенности личностно-смысловой сферы дошкольника (53мин.)
  • 2.2. Как сделать поведение дошкольника осознанным и осмысленным (79мин.)
  • 2.3. Ролевая игра как путь развития смысловой сферы дошкольника (79мин.)
• Глава 3. Развитие произвольности и осознанности поведения в общении дошкольников с взрослым (211мин.)
• • 3.1. Произвольность как центральное новообразование дошкольного возраста и условия ее формирования (53мин.)
  • 3.2. Беседы, выявляющие уровень осознанности действий ребенка (53мин.)
  • 3.3. Методические приемы, направленные на развитие осознанности поведения (105мин.)
• Глава 4. Трудности в общении взрослого с дошкольниками (342мин.)
• • 4.1. Типичные трудности в общении с дошкольниками (26мин.)
  • 4.2. Ситуации, выявляющие произвольность и творческую активность старших дошкольников (105мин.)
  • 4.3. Особенности общения с импульсивными детьми (53мин.)
  • 4.4. Возможные пути формирования мотивационно-волевой сферы пассивных дошкольников (105мин.)
  • Вопросы и задания (26мин.)
  • Темы для курсовых (26мин.)
• Тест:  ОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ВЗРОСЛЫМ (26мин.)

Часть 2. ОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ

• Глава 5. Особенности общения дошкольников со сверстниками (263мин.)
• • 5.1. Развитие общения со сверстниками в дошкольном возрасте (105мин.)
  • 5.2. Дифференциация детей в детском коллективе (105мин.)
• Глава 6. Роль взрослого в становлении общения дошкольников со сверстниками (105мин.)
• • Вопросы и задания (26мин.)
  • Темы для курсовых (53мин.)
• Тест:  ОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ (20мин.)

Часть 3. ДОШКОЛЬНИКИ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБЩЕНИИ

• Глава 7. Агрессивные дети (184мин.)
• • 7.1. Психологические особенности детей, склонных к агрессии (53мин.)
  • 7.2. Индивидуальные варианты детской агрессивности (105мин.)
• Глава 8. Обидчивые дети (132мин.)
• • 8.1. Феномен детской обиды, выявление обидчивых детей (53мин.)
  • 8.2. Психологические особенности обидчивых детей (79мин.)
• Глава 9. Застенчивые дети (105мин.)
• • 9.1. Выявление застенчивых детей (53мин.)
  • 9.2. Психологические особенности застенчивых детей (53мин.)
• Глава 10. Демонстративные дети (79мин.)
• Глава 11. Психологические причины трудностей детей в общении и в межличностных отношениях со сверстниками (79мин.)
• • Вопросы и задания (26мин.)
  • Темы для курсовых (26мин.)
• Тест:  ДОШКОЛЬНИКИ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБЩЕНИИ (20мин.)

Часть 4. СИСТЕМА ИГР, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

• Глава 12. Игры, направленные на развитие общения младших дошкольников со сверстниками (553мин.)
• • 12.1. Общая характеристика игр для младших дошкольников (79мин.)
  • 12.2. Описание игр, развивающих общение дошкольников (395мин.)
  • 12.3. Методические рекомендации по проведению игр (79мин.)
• Глава 13. Игры, направленные на формирование доброжелательных отношений старших дошкольников (896мин.)
• • 13.1. Принципы и методы воспитания межличностных отношений старших дошкольников (79мин.)
  • 13.2. Этапы коррекционной работы дошкольниками с трудностями в общении (711мин.)
  • 13.3. Методические рекомендации по проведению игр (79мин.)
  • Вопросы и задания (26мин.)
• Тест:  СИСТЕМА ИГР, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ (20мин.)

Рекомендуемая литература

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)