Предисловие

Тема 1. Педагогика каникул: подходы и принципы

• 1.1. Теоретические основы организации сезонного отдыха детей в лагере (398мин.)
• • 1.1.1. Что такое лето — это лагерь (74мин.)
  • 1.1.2. Типы организаций сферы отдыха детей и их оздоровления (133мин.)
  • 1.1.3. Лагерь — это особый мир (118мин.)
  • 1.1.4. Принципы и концептуальные идеи образовательной деятельности лагеря (29мин.)
  • 1.1.5. Недостатки организации отдыха детей в оздоровительных лагерях (44мин.)
• 1.2. Нормативные и правовые основы организации отдыха детей и деятельности вожатого в организациях сферы детского отдыха и оздоровления (428мин.)
• • 1.2.1. Права детей на отдых и развитие, полномочия по их реализации (177мин.)
  • 1.2.2. Вопросы, связанные с сексуальными отношениями (29мин.)
  • 1.2.3. Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) (15мин.)
  • 1.2.4. СанПиНы (103мин.)
  • 1.2.5. Педагогическая деятельность (88мин.)
  • 1.2.6. Локальные нормативные акты (15мин.)
• 1.3. Трудовые отношения в детском оздоровительном лагере (280мин.)
• • 1.3.1. Нормативно-правовая база (15мин.)
  • 1.3.2. Варианты оформления отношений (88мин.)
  • 1.3.3. Работа вахтой по договору (59мин.)
  • 1.3.4. Правила внутреннего трудового распорядка организации (15мин.)
  • 1.3.5. Типовые штаты административно-хозяйственного, педагогического, медицинского, обслуживающего персонала детских оздоровительных лагерей (15мин.)
  • 1.3.6. Условия труда отрядного воспитателя и вожатого в организации отдыха детей и их оздоровления (15мин.)
  • 1.3.7. Должностные инструкции (29мин.)
  • 1.3.8. Регламентация рабочего времени педагогических работников организаций отдыха детей и их оздоровления (15мин.)
  • 1.3.9. Особенности оплаты труда вожатых и педагогических работников организаций отдыха детей и их оздоровления (29мин.)
• 1.4. Профессиональная свобода и ответственность (88мин.)
• • 1.4.1. Профессиональные свободы педагога, вожатого (15мин.)
  • 1.4.2. Материальная ответственность (29мин.)
  • 1.4.3. Дисциплинарная ответственность (15мин.)
  • 1.4.4. Уголовная ответственность (15мин.)
  • 1.4.5. Этические обязательства педагога перед ребенком (15мин.)
• 1.5. Информационно-медийное сопровождение смены в лагере (221мин.)
• • 1.5.1. Информационное сопровождение смены (44мин.)
  • 1.5.2. Применение digital-маркетинга в индустрии детского отдыха (29мин.)
  • 1.5.3. Освещение детским оздоровительным лагерем работы с детьми на веб-сайте и в социальных сетях (74мин.)
  • 1.5.4. Создание контента в социальных сетях (ВКонтакте, YouTube и др.) (15мин.)
  • 1.5.5. Использование информационных технологий в детском оздоровительном лагере (29мин.)
  • 1.5.6. Мобильные приложения, ресурсы, инструменты для работы с детьми в условиях оздоровительного лагеря (29мин.)
  • 1.5.7. Разрешение родителей на фото- и видеосъемку ребенка (15мин.)
  • 1.5.8. Согласие на фото- и видеосъемку для взрослых (15мин.)
• Литература для самостоятельного изучения (74мин.)
• Тест:  Педагогика каникул: подходы и принципы (90мин.)

Тема 2. Комплексная организация смены в лагере

• 2.1. Структура смены (15мин.)
• 2.2. Подготовительный и организационно-инструктивный периоды (118мин.)
• • 2.2.1. Одежда и обувь (15мин.)
  • 2.2.2. Канцелярские предметы, необходимые для работы (15мин.)
  • 2.2.3. Личная методическая библиотечка (15мин.)
  • 2.2.4. Бытовые предметы, необходимые в самообслуживании (15мин.)
  • 2.2.5. За сутки до заезда детей (15мин.)
  • 2.2.6. Работа с педагогическим коллективом (44мин.)
• 2.3. Организационно-адаптационный период смены в лагере (206мин.)
• • 2.3.1. Сущность организационного периода, позиция вожатого (29мин.)
  • 2.3.2. Трудности адаптации (29мин.)
  • 2.3.3. Причины адаптационных затруднений (15мин.)
  • 2.3.4. Адаптационный опыт ребенка (15мин.)
  • 2.3.5. Изучение воспитанников (15мин.)
  • 2.3.6. Организация дисциплины (29мин.)
  • 2.3.7. Методы работы на организационном этапе (44мин.)
  • 2.3.8. Кульминация организационного периода (15мин.)
  • 2.3.9. Работа с педагогическим коллективом (15мин.)
  • 2.3.10. Особенности адаптации вожатого к новым условиям (29мин.)
• 2.4. Основной период смены в лагере (531мин.)
• • 2.4.1. Сущность основного периода, позиция вожатого (29мин.)
  • 2.4.2. Подэтапы основного периода смены (15мин.)
  • 2.4.3. Логика развития дня (29мин.)
  • 2.4.4. «Пики трудностей» и их преодоление (310мин.)
  • 2.4.5. Методы работы в основной период смены (44мин.)
  • 2.4.6. Искусство общения (15мин.)
  • 2.4.7. Работа с педагогическим коллективом (88мин.)
• 2.5. Реадаптационно-заключительный период смены в лагере (118мин.)
• • 2.5.1. Сущность заключительного периода, его приметы (44мин.)
  • 2.5.2. Задачи заключительного периода (29мин.)
  • 2.5.3. Методы работы, дела заключительного периода (15мин.)
  • 2.5.4. Организационные моменты (29мин.)
  • 2.5.5. Работа с педагогическим коллективом (15мин.)
  • 2.5.6. Период последействия (15мин.)
• 2.6. Режим дня как фактор безопасности и оздоровления в лагере, требования к его организации (501мин.)
• • 2.6.1. Что такое режим дня (29мин.)
  • 2.6.2. Подъем (15мин.)
  • 2.6.3. Зарядка (15мин.)
  • 2.6.4. Самообслуживание или уборка в комнате, личная гигиена (44мин.)
  • 2.6.5. Трудовой десант (29мин.)
  • 2.6.6. Посещение столовой (завтрак, обед, ужин) (44мин.)
  • 2.6.7. Утренний информационный сбор отряда (УИСО) (15мин.)
  • 2.6.8. Отрядное время и отрядное дело (88мин.)
  • 2.6.9. Дневной отдых (29мин.)
  • 2.6.10. Свободное время (15мин.)
  • 2.6.11. Массовое мероприятие (15мин.)
  • 2.6.12. Вечерний отрядный «огонек» («свечка») (44мин.)
  • 2.6.13. Типы «огоньков» (88мин.)
  • 2.6.14. Отбой (29мин.)
• Литература для самостоятельного изучения (29мин.)
• Тест:  Характеристика комплексной организации смены в лагере (84мин.)

Тема 3. Педагогические основы управления временным детским объединением

• 3.1. Временное детское объединение (отряд) (265мин.)
• • 3.1.1. Специфика временного детского объединения (59мин.)
  • 3.1.2. Структура временного детского объединения (29мин.)
  • 3.1.3. Этапы развития временного детского объединения (29мин.)
  • 3.1.4. Самоуправление в отряде (44мин.)
  • 3.1.5. Роль вожатого в развитии детского самоуправления (74мин.)
  • 3.1.6. Сплочение отряда (29мин.)
• 3.2. Профессиональная этика вожатого (44мин.)
• 3.3. О наказаниях (74мин.)
• • 3.3.1. Способы наказания, изобретенные человечеством (15мин.)
  • 3.3.2. За что следует наказывать и можно ли обойтись без наказаний? (15мин.)
  • 3.3.3. Условия применения наказания (44мин.)
• 3.4. Правовые взаимоотношения детей и вожатых (15мин.)
• Литература для самостоятельного изучения (29мин.)
• Тест:  Педагогические основы управления временным детским объединением (30мин.)

Тема 4. Содержание целостного педагогического процесса в лагере

• 4.1. Педагогический процесс: структура и основные компоненты (59мин.)
• 4.2. Физкультурно-оздоровительная работа, воспитание культуры здорового образа жизни (295мин.)
• • 4.2.1. Организация экологически безопасного отдыха (15мин.)
  • 4.2.2. Формы организации физкультурно-оздоровительной деятельности (295мин.)
• 4.3. Нравственно-эстетическое воспитание в лагере (133мин.)
• • 4.3.1. Сущность и задачи нравственно-эстетического воспитания (29мин.)
  • 4.3.2. Направления и формы нравственно-эстетического воспитания (103мин.)
• 4.4. Художественно-творческая деятельность в лагере (162мин.)
• • 4.4.1. Концепция художественного образования (15мин.)
  • 4.4.2. Назначение и задачи художественно-творческой деятельности (15мин.)
  • 4.4.3. Формы организации художественно-творческой деятельности (133мин.)
• 4.5. Познавательная деятельность в лагере (29мин.)
• • 4.5.1. Задачи и основные формы работы (15мин.)
  • 4.5.2. Интеллектуальные игры (15мин.)
  • 4.5.3. Викторины (15мин.)
  • 4.5.4. Час психологических тестов (15мин.)
• 4.6. Трудовое воспитание в лагере (44мин.)
• • 4.6.1. Сущность трудового воспитания и его основные формы (15мин.)
  • 4.6.2. Бытовой самообслуживающий труд (15мин.)
  • 4.6.3. Общественно значимый труд (15мин.)
  • 4.6.4. Организационно-управленческий труд (15мин.)
• 4.7. Экологическое воспитание в лагере (15мин.)
• Литература для самостоятельного изучения (44мин.)
• Тест:  Содержание целостного педагогического процесса в лагере (62мин.)

Тема 5. Конструирование смены в лагере, мониторинг оздоровительно-образовательного процесса

• 5.1. Летняя оздоровительная кампания (29мин.)
• • 5.1.1. Понятия «каникулярный отдых», «педагогика досуга» (15мин.)
  • 5.1.2. Принципы педагогики досуга (15мин.)
  • 5.1.3. Периоды летней оздоровительной кампании (15мин.)
• 5.2. Программное обеспечение смены (251мин.)
• • 5.2.1. Основы планирования (29мин.)
  • 5.2.2. Ведущие направления деятельности лагеря (59мин.)
  • 5.2.3. Понятие о проектировании, планировании, конструировании (15мин.)
  • 5.2.4. Классификация программ по способу конструирования (15мин.)
  • 5.2.5. Требования к программам (59мин.)
  • 5.2.6. Структура программы (88мин.)
• 5.3. Планирование деятельности отряда (88мин.)
• Литература для самостоятельного изучения (29мин.)
• Тест:  Планирование деятельности, мониторинг оздоровительно-образовательного процесса (30мин.)

Тема 6. Педагогические кадры лагеря

• 6.1. Директор (начальник) детского лагеря (29мин.)
• 6.2. Руководители педагогического коллектива (88мин.)
• 6.3. Методист (педагог-организатор, культорганизатор, аниматор) (59мин.)
• 6.4. Отрядные вожатые (265мин.)
• • 6.4.1. Вожатый в сотрудничестве с напарником и коллективом (15мин.)
  • 6.4.2. «Болезни общения» (29мин.)
  • 6.4.3. Специфика профессии «вожатый» (29мин.)
  • 6.4.4. О компетентности вожатого детского оздоровительного лагеря (59мин.)
  • 6.4.5. Имидж вожатого детского оздоровительного лагеря (29мин.)
  • 6.4.6. Критерии отбора вожатых для работы в детском оздоровительном лагере (15мин.)
• 6.5. Инструктор по физической культуре и спорту (29мин.)
• 6.6. Музыкальный работник (диджей, аккомпаниатор) (15мин.)
• 6.7. Педагог-психолог (15мин.)
• 6.8. Педагоги дополнительного образования (15мин.)
• 6.9. Педагогический отряд (44мин.)
• 6.10. Корпоративная культура лагеря (29мин.)
• Литература для самостоятельного изучения (44мин.)
• Тест:  Педагогические кадры лагеря (56мин.)

Тема 7. Методика и технология работы вожатого

• 7.1. Методики и технологии развивающей досуговой деятельности детей в лагере (280мин.)
• • 7.1.1. Технология коллективной творческой деятельности (КТД) (автор — И. П. Иванов) (15мин.)
  • 7.1.2. Технология совместной творчески ориентированной деятельности (СТОД) (авторы — А. А. Данилков, Н. С. Данилкова) (29мин.)
  • 7.1.3. Технология командообразования (детский тимбилдинг) (74мин.)
  • 7.1.4. Event-технологии (событийная педагогика) (29мин.)
  • 7.1.5. Технология коучинга (29мин.)
  • 7.1.6. Технология «эдьютейнмент» (44мин.)
  • 7.1.7. Рекреативные технологии (44мин.)
• 7.2. Технология и методики организационного периода смены (день 1—3-й) (590мин.)
• • 7.2.1. Вечером перед заездом детей (15мин.)
  • 7.2.2. День первый (15мин.)
  • 7.2.3. Прием и регистрация детей (59мин.)
  • 7.2.4. Перевозка детей на транспорте (15мин.)
  • 7.2.5. Вход в корпус (29мин.)
  • 7.2.6. Распределение кроватей (15мин.)
  • 7.2.7. Хозяйственный сбор отряда, или «операция Уют» (15мин.)
  • 7.2.8. Организационный сбор отряда (29мин.)
  • 7.2.9. Сбор знакомства (стартовая беседа) (44мин.)
  • 7.2.10. Экскурсия по лагерю, или «Лагерная кругосветка» (29мин.)
  • 7.2.11. Вечерняя миксер-программа (15мин.)
  • 7.2.12. «Огонек» знакомств (59мин.)
  • 7.2.13. День второй (88мин.)
  • 7.2.14. Наблюдение и изучение воспитанников, интенсивное общение (44мин.)
  • 7.2.15. День третий (15мин.)
  • 7.2.16. Методика оформления отрядного пространства (88мин.)
  • 7.2.17. Методика проведения конкурса отрядных пространств (15мин.)
  • 7.2.18. Методика проведения праздника открытия смены (15мин.)
  • 7.2.19. Алгоритм проведения торжественной линейки (29мин.)
  • 7.2.20. Алгоритм проведения художественно-творческой части праздника (29мин.)
• 7.3. Технология и методики основного периода смены (день 4—18-й) (457мин.)
• • 7.3.1. Техника организаторской деятельности (15мин.)
  • 7.3.2. Этапы организаторской работы (29мин.)
  • 7.3.3. Форма, содержание и название дела (15мин.)
  • 7.3.4. Методика организации игровой деятельности (103мин.)
  • 7.3.5. Методика организации конкурсных, творческих и тематических игровых программ и шоу-программ (236мин.)
  • 7.3.6. Методика организации тематического дня (29мин.)
  • 7.3.7. Дизайнерские и художественно-оформительские умения вожатого (29мин.)
• 7.4. Технология и методики заключительного периода смены (день 19—21-й) (59мин.)
• • 7.4.1. Методика организации и проведения большого костра (15мин.)
  • 7.4.2. Методика управления отрядом в «Королевскую ночь» (15мин.)
• Литература для самостоятельного изучения (44мин.)
• Тест:  Методика и технология работы вожатого (32мин.)

Тема 8. Возникновение и развитие вожатства в деятельности внешкольных учреждений России

• 8.1. Этапы развития системы внешкольных учреждений (59мин.)
• 8.2. Истоки, история и опыт вожатской деятельности в России (44мин.)
• 8.3. История возникновения и развития педагогических отрядов в России (74мин.)
• Литература для самостоятельного изучения (29мин.)
• Тест:  Возникновение и развитие вожатства в деятельности внешкольных учреждений России (26мин.)

Тема 9. Вожатская деятельность в общеобразовательной организации (школа)

• 9.1. Старший вожатый как работник системы образования (103мин.)
• • 9.1.1. Квалификационная характеристика должности «старший вожатый» (29мин.)
  • 9.1.2. Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» (29мин.)
  • 9.1.3. Перечень международных и федеральных нормативных документов, регламентирующих работу старших вожатых образовательных организаций (15мин.)
  • 9.1.4. Должностная инструкция старшего вожатого (29мин.)
• 9.2. Исторический аспект развития детского движения в России (147мин.)
• • 9.2.1. Этапы развития детского движения в России (29мин.)
  • 9.2.2. Краткая характеристика основных периодов развития детского движения в России (118мин.)
• 9.3. Типология детских общественных объединений (118мин.)
• • 9.3.1. Детское общественное объединение (29мин.)
  • 9.3.2. Детская организация (44мин.)
  • 9.3.3. Детское движение (29мин.)
  • 9.3.4. Общественные объединения, пользующиеся государственной поддержкой (15мин.)
• 9.4. Закономерности и тенденции развития детского движения в России (118мин.)
• • 9.4.1. Детское движение: современное понятие, потенциалы (15мин.)
  • 9.4.2. Современные движения школьников в России (29мин.)
  • 9.4.3. Российское движение школьников (15мин.)
  • 9.4.4. Юнармия (29мин.)
  • 9.4.5. Большая перемена (15мин.)
  • 9.4.6. Нормативные правовые акты в области развития детского движения, деятельности детских и молодежных общественных организаций (15мин.)
  • 9.4.7. Тенденции развития детского движения в России (15мин.)
• 9.5. Методика деятельности детских объединений в образовательном учреждении (280мин.)
• • 9.5.1. Этапы работы старшего вожатого в образовательном учреждении (15мин.)
  • 9.5.2. Методика создания общественного объединения в школе (29мин.)
  • 9.5.3. Позиция старшего вожатого в деятельности детской общественной организации (44мин.)
  • 9.5.4. Функции старшего вожатого в деятельности детской общественной организации (15мин.)
  • 9.5.5. Личностные качества руководителя детского объединения (15мин.)
  • 9.5.6. Педагогическая поддержка (сопровождение) деятельности детских общественных организаций, движений, объединений (74мин.)
  • 9.5.7. Педагогическая поддержка (сопровождение) детских социальных инициатив, развития детской самодеятельности (29мин.)
  • 9.5.8. Модель педагогического сопровождения детских общественных объединений (29мин.)
  • 9.5.9. Организация вожатской деятельности школьников (29мин.)
• 9.6. Критерии качества и результативности работы старшего вожатого (44мин.)
• • 9.6.1. Формы отчетности (15мин.)
  • 9.6.2. Годовой план работы старшего вожатого с детским общественным объединением (15мин.)
  • 9.6.3. Оценивание профессиональной компетентности старшего вожатого (15мин.)
• Литература для самостоятельного изучения (59мин.)
• Тест:  Вожатская деятельность в общеобразовательной организации (школа) (50мин.)

Список литературы

Приложение. Локальные нормативные документы

Новые издания по дисциплине «Основы вожатской деятельности» и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)