Авторский коллектив

Предисловие

Раздел I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

• Глава 1. Психодиагностика как научная дисциплина (607мин.)
• • 1.1. Основные этапы развития психодиагностики как научной дисциплины (179мин.)
  • 1.2. Предмет психодиагностики: многообразие подходов (125мин.)
  • 1.3. Методологические основы психодиагностики (36мин.)
  • 1.4. Этические принципы в работе психолога-диагноста (179мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Практикум (54мин.)
  • Психодиагностика как научная дисциплина (36мин.)
• Глава 2. Психодиагностика как практическая деятельность психолога (857мин.)
• • 2.1. Понятие психологического диагноза (89мин.)
  • 2.2. Основные принципы организации психодиагностического обследования (518мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Практикум (214мин.)
  • Психодиагностика как практическая деятельность психолога (56мин.)

Раздел II. МЕТОДЫ И СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ

• Глава 3. Базовые методы в работе психодиагноста: наблюдение и беседа (393мин.)
• • 3.1. Диагностические возможности метода наблюдения (125мин.)
  • 3.2. Диагностические возможности метода беседы (143мин.)
  • 3.3. Анкета как метод сбора психодиагностической информации (71мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Практикум (36мин.)
  • Базовые методы в работе психодиагноста: наблюдение и беседа (58мин.)
• Глава 4. Формализованные методы сбора психодиагностической информации (303мин.)
• • 4.1. Стандартизация, надежность, валидность как отличительные характеристики формализованных методик (107мин.)
  • 4.2. Диагностические возможности тестов (54мин.)
  • 4.3. Диагностические возможности опросников (36мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Практикум (71мин.)
  • Формализованные методы сбора психодиагностической информации (28мин.)
• Глава 5. Диагностические возможности проективных методов (179мин.)
• • Резюме (18мин.)
  • Практикум (36мин.)
  • Диагностические возможности проективных методов (28мин.)
  • Тест Сонди (4мин.)
• Глава 6. Диагностические возможности психосемантических методов (268мин.)
• • Резюме (18мин.)
  • Практикум (143мин.)
  • Диагностические возможности психосемантических методов (28мин.)
  • Теория конгруэнтности Ч. Осгуда и П. Танненбаума (3мин.)

Раздел III. ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ДИАГНОСТИКИ РАЗЛИЧНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАНИЙ

• Глава 7. Самосознание как предмет психодиагностики (268мин.)
• • 7.1. Теоретические аспекты диагностики самосознания (107мин.)
  • 7.2. Технологические аспекты диагностики самосознания (107мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Практикум (36мин.)
  • Самосознание как предмет психодиагностики (32мин.)
• Глава 8. Интеллектуальные психические образования как предмет психодиагностики (411мин.)
• • 8.1. Теоретические аспекты диагностики интеллектуальных психических образований (107мин.)
  • 8.2. Технологические аспекты диагностики интеллектуальных психических образований (232мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Практикум (36мин.)
  • Интеллектуальные психические образования как предмет психодиагностики (34мин.)
• Глава 9. Креативные психические образования личности как предмет психодиагностики (214мин.)
• • 9.1. Теоретические аспекты диагностики креативных психических образований (107мин.)
  • 9.2. Технологические аспекты диагностики креативных психических образований (54мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Практикум (36мин.)
  • Креативные психические образования личности как предмет психодиагностики (28мин.)
• Глава 10. Аффективные психические образования человека как предмет психодиагностики (196мин.)
• • 10.1. Теоретические аспекты диагностики аффективных психических образований. (71мин.)
  • 10.2. Технологические аспекты диагностики аффективных психических образований (89мин.)
  • Резюме (18мин.)
  • Практикум (18мин.)
  • Аффективные психические образования человека как предмет психодиагностики (24мин.)
• Глава 11. Мотивационные психические образования как предмет психодиагностики (303мин.)
• • 11.1. Теоретические аспекты диагностики мотивационных психических образований (89мин.)
  • 11.2. Технологические аспекты диагностики мотивационных психических образований (143мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Практикум (36мин.)
  • Мотивационные психические образования как предмет психодиагностики (10мин.)
• Глава 12. Личностные особенности как предмет психодиагностики (250мин.)
• • 12.1. Теоретические аспекты диагностики личностных особенностей человека (107мин.)
  • 12.2. Технологические аспекты диагностики личностных особенностей человека (89мин.)
  • Резюме (36мин.)
  • Практикум (18мин.)
  • Личностные особенности как предмет психодиагностики. (24мин.)

Приложение 1. Этический кодекс психолога

Этический кодекс психолога

Приложение 2. Схема наблюдения за ребенком при психологическом обследовании

Приложение 3. Дневник самонаблюдения

Приложение 4. Карта экспертной оценки социально-психологической адаптации (модифицированный вариант карты наблюдений Д. Стотта)

Приложение 5. Мотивация к школьному обучению (беседа)

Приложение 6. «Тест эгоцентрических ассоциаций» Т. И. Пашуковой

Приложение 7. Методика «Шкала измерения тактик самопрезентации»

Приложение 8. Тест двадцати высказываний «Кто Я?»

Приложение 9. Методика «Идеальный компьютер»

Приложение 10. Методики диагностики креативности

Приложение 11. Методика наблюдения за эмоциональным возбуждением

Приложение 12. Методика «Неуправляемая эмоциональная возбудимость»

Приложение 13. Опросник Шкалы академической мотивации (ШАМ)

Приложение 14. Моторная проба Шварцландера

Приложение 15. Опросник В. К. Гербачевского для выявления уровня притязаний

Приложение 16. Опросник Л. Голдберга «Маркеры факторов Большой Пятерки »

Список литературы

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (60мин.)