Авторский коллектив

Предисловие

Глава 1. Введение в социальную педагогику

• 1.1. Возникновение и развитие социальной педагогики как научной теории и социальной практики (114мин.)
• 1.2. Методологические предпосылки становления социально-педагогического знания в России (95мин.)
• 1.3. Развитие социальной педагогики как теории и практики во второй половине XIX — второй половине XX века (95мин.)
• 1.4. Современный период развития социальной педагогики в России (171мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (38мин.)
• Тест:  Введение в социальную педагогику (44мин.)

Глава 2. Теоретико-методологические основы социальной педагогики

• 2.1. Социальная педагогика как отрасль педагогической науки (209мин.)
• • 2.1.1. Общее представление о социальной педагогике как отрасли педагогической науки (57мин.)
  • 2.1.2. Объект, предмет и функции социальной педагогики (38мин.)
  • 2.1.3. Социально-педагогический процесс в педагогической науке (57мин.)
  • 2.1.4. Социальная педагогика — педагогика социальных отношений в социуме (57мин.)
• 2.2. Система категорий, понятий и терминов социальной педагогики (190мин.)
• 2.3. Принципы социальной педагогики и их характеристика (190мин.)
• 2.4. Закономерности социально-педагогической науки (152мин.)
• 2.5. Методы социальной педагогики (171мин.)
• 2.6. Социальная педагогика в системе гуманитарных и естественных наук (114мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (19мин.)
• Тест:  Теоретико-методологические основы социальной педагогики (112мин.)

Глава 3. Социализация как социально-педагогическое явление

• 3.1. Роль и место проблемы «социализация» в педагогической науке (76мин.)
• 3.2. Взаимосвязи и взаимозависимости социализации, обучения, воспитания и развития личности (76мин.)
• 3.3. Сущность социализации как социально-педагогического явления (114мин.)
• 3.4. Социально-педагогические проблемы социализации детей и подростков (76мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (19мин.)
• Тест:  Социализация как социально-педагогическое явление (12мин.)

Глава 4. Социум как среда педагогических отношений

• 4.1. Социум в структуре общественных отношений (95мин.)
• • 4.1.1. Социум как среда человеческих отношений (38мин.)
  • 4.1.2. Социум как социально-педагогическое явление (38мин.)
• 4.2. Социум как открытая социальная система (152мин.)
• • 4.2.1. Понятие социума как целостной социальной системы (76мин.)
  • 4.2.2. Социальная система и структура социума (57мин.)
• 4.3. Педагогический потенциал социума и его характеристика (152мин.)
• • 4.3.1. Сущность и содержание потенциала социума (76мин.)
  • 4.3.2. Педагогический потенциал социума и его содержание (19мин.)
  • 4.3.3. Воспитательный потенциал социума (38мин.)
• 4.4. Изучение педагогического потенциала социума, значимого для социализации личности (190мин.)
• • 4.4.1. Характеристика основных показателей педагогического потенциала социума (76мин.)
  • 4.4.2. Социально-педагогическая карта — основной метод сбора информации о потенциале социума (95мин.)
• 4.5. Развитие и восстановление педагогического потенциала социума в интересах социализации личности (190мин.)
• • 4.5.1. Общая характеристика процесса развития педагогического потенциала социума (19мин.)
  • 4.5.2. Формирование, развитие социальных потребностей детей и взрослых как форма развития педагогического потенциала социума (95мин.)
  • 4.5.3. Развитие, совершенствование социальных способностей детей и взрослых как форма развития педагогического потенциала социума (76мин.)
• 4.6. Реализация педагогического потенциала социума в разрешении проблем социализации личности (190мин.)
• • 4.6.1. Общая характеристика процесса реализации педагогического потенциала социума (19мин.)
  • 4.6.2. Включение детей и взрослых в социальную деятельность как форма реализации педагогического потенциала социума (76мин.)
  • 4.6.3. Включение детей и взрослых в социальные отношения как форма реализации педагогического потенциала социума (38мин.)
  • 4.6.4. Установление взаимодействия с различными социальными институтами, отдельными специалистами, учеными, практиками как форма реализации педагогического потенциала социума (38мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (38мин.)
• Литература (19мин.)
• Тест:  Социум как среда педагогических отношений (78мин.)

Глава 5. Социальное обучение

• 5.1. Предпосылки возникновения социального обучения и современное его понимание (95мин.)
• 5.2. Общая характеристика социального обучения: объект и предмет социального обучения (114мин.)
• 5.3. Закономерности и принципы социального обучения (209мин.)
• • 5.3.1. Общие закономерности социального обучения (38мин.)
  • 5.3.2. Специфические закономерности социального обучения (38мин.)
  • 5.3.3. Характеристика принципов социального обучения (95мин.)
• 5.4. Формы и методы социального обучения (114мин.)
• 5.5. Информационный потенциал социума как основное средство социального обучения (76мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (38мин.)
• Тест:  Социальное обучение (40мин.)

Глава 6. Социальное воспитание

• 6.1. Общая характеристика социального воспитания (133мин.)
• • 6.1.1. Исторические предпосылки развития современного понимания социального воспитания в социальной педагогике (76мин.)
  • 6.1.2. Сущность и содержание социального воспитания (57мин.)
• 6.2. Закономерности и принципы социального воспитания (114мин.)
• • 6.2.1. Общие закономерности социального воспитания (76мин.)
  • 6.2.2. Общие принципы социального воспитания (38мин.)
• 6.3. Формы и методы социального воспитания (95мин.)
• 6.4. Воспитательный потенциал социума как основное средство социального воспитания (76мин.)
• • 6.4.1. Формы и методы взаимодействия специалистов с воспитательным потенциалом социума в процессе социального воспитания (38мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (19мин.)
• Тест:  Социальное воспитание (18мин.)

Глава 7. Социальное развитие

• 7.1. Социальное развитие и социальная активность личности (133мин.)
• • 7.1.1. Сущность социального развития человека (38мин.)
  • 7.1.2. Социальная активность личности (38мин.)
  • 7.1.3. Проявление социальной активности личности в деятельности (57мин.)
• 7.2. Соотношение социального развития, социального обучения и социального воспитания (57мин.)
• • 7.2.1. Социальное развитие и социальное обучение личности (19мин.)
  • 7.2.2. Социальное развитие и социальное воспитание личности (38мин.)
• 7.3. Социальное развитие как социально-педагогический процесс (114мин.)
• • 7.3.1. О соотношении индивидуального развития человека и социального развития личности (19мин.)
  • 7.3.2. Этапы социального развития и их социально-педагогическая характеристика (76мин.)
• 7.4. Социально-педагогическая характеристика процесса развития личности (76мин.)
• • 7.4.1. Понятие и сущность процесса социального развития личности (38мин.)
  • 7.4.2. Социальное развитие и возможности личности (38мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (19мин.)
• Тест:  Социальное развитие (22мин.)

Глава 8. Индивид, личность в структуре социума

• 8.1. Социально-педагогический подход к изучению подструктур личности (114мин.)
• 8.2. Индивид и его социальные потребности (76мин.)
• 8.3. Индивид и его социальные способности (76мин.)
• 8.4. Индивид и его социальные ценности (95мин.)
• 8.5. Педагогический потенциал индивида, личности: содержание, оценка, формы и методы его реализации и развития (95мин.)
• • 8.5.1. Сущность и содержание педагогического потенциала индивида, личности (38мин.)
  • 8.5.2. Формы и методы реализации педагогического потенциала индивида, личности (19мин.)
  • 8.5.3. Формы и методы развития педагогического потенциала индивида, личности (38мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (19мин.)
• Тест:  Индивид, личность в структуре социума (32мин.)

Глава 9. Социальные институты и социально-педагогический процесс развития личности

• 9.1. Социально-педагогическая характеристика институтов социализации личности (57мин.)
• • 9.1.1. Понятие «социальный институт», его социально-педагогические аспекты существования (38мин.)
  • 9.1.2. Виды и функции социальных институтов (19мин.)
• 9.2. Семья как первичный институт социализации личности (76мин.)
• 9.3. Образовательные учреждения как официальный социальный институт социализации личности (95мин.)
• • 9.3.1. Дошкольные образовательные учреждения как социальный институт (19мин.)
  • 9.3.2. Учреждения общего образования как образовательный социальный институт социума (38мин.)
  • 9.3.3. Система социальных институтов образования коррекционно-компенсаторной направленности (19мин.)
  • 9.3.4. Учреждения среднего профессионального образования как институты воспитания личности (19мин.)
  • 9.3.5. Высшие учебные заведения как социальные институты воспитания и обучения специалистов (19мин.)
  • 9.3.6. Дополнительное образование как институт социализации детей и взрослых (19мин.)
  • 9.3.7. Дополнительное профессиональное образование как социальный институт развития личности (19мин.)
• 9.4. Педагогический потенциал социальных институтов: содержание, оценка, формы и методы его реализации и развития (133мин.)
• • 9.4.1. Сущность и содержание педагогического потенциала социального института (57мин.)
  • 9.4.2. Оценка педагогического потенциала социального института (19мин.)
  • 9.4.3. Формы и методы реализации педагогического потенциала социального института (19мин.)
  • 9.4.4. Формы и методы развития педагогического потенциала социального института (19мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (38мин.)
• Тест:  Социальные институты и социально-педагогический процесс развития личности (26мин.)

Глава 10. Социальные отношения и социальное взаимодействие в различных сферах жизни общества

• 10.1. Социальные отношения, взаимодействие как социально-педагогическое явление (57мин.)
• 10.2. Организация взаимодействия в социально-педагогической деятельности (76мин.)
• 10.3. Педагогический потенциал социальных отношений: содержание, оценка, формы и методы его реализации и развития (114мин.)
• • 10.3.1. Сущность и содержание педагогического потенциала социальных отношений (19мин.)
  • 10.3.2. Оценка педагогического потенциала социальных отношений (19мин.)
  • 10.3.3. Формы и методы реализации педагогического потенциала социальных отношений в разрешении проблем социализации личности (38мин.)
  • 10.3.4. Формы и методы развития педагогического потенциала социальных отношений (19мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (19мин.)
• Тест:  Социальные отношения и социальное взаимодействие в различных сферах жизни общества (20мин.)

Глава 11. Социально-педагогическая деятельность как средство реализации идей социальной педагогики на практике

• 11.1. Сущность и содержание социально-педагогической деятельности как разновидности профессиональной деятельности (171мин.)
• • 11.1.1. Социально-педагогическая деятельность как средство реализации теории социальной педагогики (95мин.)
  • 11.1.2. Социально-педагогическая деятельность в системе видов профессиональной деятельности (76мин.)
• 11.2. О сущности социально-педагогического подхода в профессиональной деятельности (171мин.)
• 11.3. Характеристика основных направлений, видов и форм социально-педагогической деятельности (324мин.)
• • 11.3.1. О сущности направлений социально-педагогической деятельности (38мин.)
  • 11.3.2. Характеристика основных видов социально-педагогической деятельности (76мин.)
  • 11.3.3. Характеристика основных форм социально-педагогической деятельности (209мин.)
• 11.4. Формы и методы реализации потенциала социума в социально-педагогической деятельности (76мин.)
• • 11.4.1. Формирование, развитие социальных потребностей детей и взрослых (19мин.)
  • 11.4.2. Развитие, совершенствование социальных способностей детей и взрослых (19мин.)
  • 11.4.3. Включение детей и взрослых в социальную деятельность, в социально значимые дела, мероприятия (19мин.)
  • 11.4.4. Включение детей и взрослых в социальные отношения, в межличностное общение (19мин.)
  • 11.4.5. Установление взаимодействия с различными социальными институтами, отдельными специалистами, учеными, практиками (19мин.)
• 11.5. Характеристика субъектов и объектов социально-педагогической деятельности (152мин.)
• 11.6. Характеристика цели и результата социально-педагогической деятельности (114мин.)
• 11.7. Педагогический потенциал социально-педагогической деятельности: содержание, оценка, формы и методы его реализации (114мин.)
• • 11.7.1. Общая характеристика педагогического потенциала социально-педагогической деятельности (19мин.)
  • 11.7.2. Оценка педагогического потенциала социально-педагогической деятельности (38мин.)
  • 11.7.3. Формы и методы реализации педагогического потенциала социально-педагогической деятельности (38мин.)
  • 11.7.4. Формы и методы развития педагогического потенциала социально-педагогической деятельности (19мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (38мин.)
• Литература (19мин.)
• Тест:  Социально-педагогическая деятельность как средство реализации идей социальной педагогики на практике (26мин.)

Глава 12. Перспективы развития социальной педагогики

• 12.1. Социальная педагогика как интегративная область знания (152мин.)
• • 12.1.1. Современное состояние социальной педагогики (38мин.)
  • 12.1.2. Характеристика потенциала социальной педагогики и перспективы его развития (76мин.)
  • 12.1.3. Реализация потенциала социальной педагогики в подготовке кадров для социально-педагогической деятельности (38мин.)
• 12.2. Реализация социально-педагогической функции в различных видах профессиональной деятельности (190мин.)
• 12.3. Технологизация практики взаимодействия с педагогическим потенциалом социума как перспектива развития социальной педагогики (133мин.)
• 12.4. Современный зарубежный опыт развития социальной педагогики (171мин.)
• 12.5. Краткие выводы по перспективам развития социальной педагогики (19мин.)
• Вопросы и задания для самостоятельной работы (19мин.)
• Литература (19мин.)
• Тест:  Перспективы развития социальной педагогики (18мин.)

Заключение

Список рекомендуемой литературы

Приложения

Новые издания по дисциплине «Социальная педагогика» и смежным дисциплинам

Завершение курса

• Тест:  Итоговое тестирование (40мин.)