23 апреля в Юрайт.Академии прошла онлайн-дискуссия «Чат-образование: влияние искусственного интеллекта на качество обучения» в рамках всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием «Качество образования в эпоху ИИ: стандарты, мониторинги, контроль». В форуме приняли участие 1722 преподавателей высшего и среднего профессионального образования.

Своей экспертной позицией и опытом делится Надежда Ильинова, директор департамента образовательной политики Адыгейского государственного университета, заведующий кафедрой философии и социологии, доктор философских наук, доцент.

 «Мы наблюдаем цифровой разрыв и углубление стратификации — неравенства в области образования. Нужно сначала определить, что такое качественное образование. Затем разделить массовое и персонифицированное образование. Затем рассмотреть цифровое дополнительное профессиональное образование и стандартные вузовские программы», — поясняет Надежда Ильинова. Причем характер неравенства меняется: «Сейчас в высшей школе происходит переход от неравенства инфраструктурного к неравенству содержательному».

Образовательные программы должны поспевать за трансформацией окружающей действительности. «Образовательные программы нужно актуализировать каждый день, поскольку меняется мир вокруг нас. Это происходит вне зависимости от таких инструментов, как ИИ», — подчеркивает директор департамента. При этом сам искусственный интеллект — не более чем средство: «ИИ — всего лишь технология, надо научить студентов ей управлять».

В новой реальности трансформируется и роль педагога. «Преподаватель уже давно — не источник знаний, он навигатор. Навигируйте!» — призывает Ильинова. И конкретизирует: «Преподаватель — это дизайнер дисциплины, это его сфера ответственности». Более того, у преподавателя есть действенные инструменты, чтобы мотивировать студентов на честную работу: «Как только я начинаю вызывать к доске тех, кто решал задачи с ИИ (это видно по идеальной логике решения), студенты понимают и перестают использовать ИИ».

Но ИИ может повлиять далеко не на всё. «Учебная мотивация — очень капризная "барышня", и уж точно она не зависит от ИИ», — резюмирует Надежда Ильинова.