28 января в Юрайт.Академии прошла онлайн-дискуссия «Стратегическое партнерство: создание научно-производственных кластеров и НПО» в рамках XVIII Зимней школы преподавателя «Репутация и технологическое лидерство в цифровом образовании» — всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием.

Своей экспертной позицией и опытом делится Анастасия Новикова, проректор по внешним связям и международной деятельности Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого, руководитель аккредитационно-симуляционного центра Медицинского института НовГУ, кандидат медицинских наук, доцент Медицинского института НовГУ, член Новгородского научного центра Российской академии образования, ответственный секретарь Совета Регионального медицинского образовательного кластера Новгородской области.

Рассуждая о природе взаимодействия между структурами, эксперт подчеркивает:

«Любая кооперация всегда направлена на синергию возможностей ее участников, синергию их компетенций, развитие деятельности и на суммарный и персональный экономический интерес».

Описывая современную модель организации производства и науки, Анастасия Новикова отмечает: «Научно-производственные объединения на территории субъекта включают центры наукоемких технологий, образовательные учреждения, научные лаборатории и производственные площадки. Создается беспрерывная и "безбарьерная" цепочка по быстрому внедрению новых технологических решений и их производству с целью создания новых наукоемких рынков».

По мнению эксперта, такое объединение играет стратегическую роль: «НПО позволяет создавать "точку роста" регионального и федерального уровней, быть полезной, субъектной структурой в целях технологического лидерства страны».
Значение подобных кластеров для регионов сложно переоценить: «Для региональной власти появление наукоемкого кластера позволяет улучшить инвестиционный климат региона, повысить производственные возможности, создать обновленную или распределенную инфраструктуру, усилить человеческий капитал территории».

Государство активно участвует в поддержке этих процессов: «Региональные власти используют административный ресурс для снижения барьеров, применяют налоговые льготы, оказывают софинансирование федеральным научным грантам, рассказывают о кластере на федеральном и международном уровне. Все это повышает значимость территории региона для молодых ученых, молодых предпринимателей, бизнеса и малых предприятий».

Особое внимание эксперт уделяет трансформации роли преподавателя в новых условиях: «При включении в кластер университета педагогу недостаточно быть транслятором знания, нужна проактивная позиция: руководить проектной, междисциплинарной командой, вести переговоры с работодателем, быть в роли ученика и быть готовым учиться самому, заниматься финансово-договорной работой и прочее. Но здесь критически важно для университетских менеджеров "не потерять" коллег из рядов академической среды, не допустить эмоционального выгорания в связи с новыми формами деятельности и совершенно другой структурой персональной работы».

Подводя итог, спикер формулирует главные цели и задачи: «Нам важно добиться долгосрочных результатов, вырастить кадры, создать на территории присутствия вуза новые экосистемы с выходом на международный уровень с партнерами ближнего и дальнего зарубежья. Наша общая задача оставаться среди участников, обеспечивающих достижение технологического лидерства и кадрового суверенитета России».