28 января в Юрайт.Академии прошла онлайн-дискуссия «Технологическая независимость на базе STEM: развитие передовых инженерных школ» в рамках XVIII Зимней школы преподавателя «Репутация и технологическое лидерство в цифровом образовании» — всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием.

Говоря о природе современного инженерного образования, эксперт напоминает историю alma mater: «Томский политех 130 лет назад был так и спроектирован: обязательна глубокая интеграция с индустрией, обязательны практики в компаниях, обязательны НИОКР».

Появление Передовых инженерных школ, по мнению спикера, стало новым этапом в развитии этой модели:

«ПИШ — это про коммуникацию. Вуз и партнер должны научиться "сплетаться" во всем: в образовании, в практиках, в научных исследованиях. Задача государства — заставить университеты и бизнес постоянно разговаривать»,

— поясняет директор инженерной школы.

Ключевым условием подготовки актуальных специалистов, уверен Александр Фадеев, является неразрывность образования и научных исследований: «Университет без исследований может готовить только выпускников вчерашнего дня. Чтобы оказаться в завтрашнем дне, университет должен заниматься исследованиями для индустрии. Это главный стимул вовлечения студентов в науку — прикасаться к реальным темам, пришедшим от компаний… Если каждый преподаватель участвует в НИОКР, то это автоматически трансформируется в качество образования. Студент это видит и чувствует».

Гибкость образовательных программ стала еще одним важным преимуществом новой модели. «Действующую образовательную программу мы можем менять раз в год. И теперь компании быстро получают необходимый результат», — констатирует спикер.

«Возьмите у каждой компании самое лучшее, встройте в образовательную программу, — будет великолепная программа!» — предлагает рецепт успеха Александр Фадеев, добавляя: «Университет должен балансировать между разными компаниями, чтобы не превратиться в корпоративное обучение. У каждой компании надо взять самое лучшее!»

Активное участие бизнеса в образовательном процессе несет и важный дисциплинирующий эффект: «Когда компания заходит в дисциплину, она не позволяет халтурить ни преподавателям, ни студентам. Знак качества многое решает».

Завершая выступление, Александр Фадеев раскрывает экономическую логику: «Как только компания сравнивает стоимость доучивания специалиста после вуза со стоимостью участия в стажировках и обновлении дисциплин вуза (конечно, если вуз идет на встречу и меняется), она понимает, что содержать корпоративный университет становится сильно дороже. Однако, если университет отказывается меняться и продолжает учить "по старинке", то индустрии становится гораздо проще (и дешевле) брать студентов до диплома, их натаскивать, менять под свои критерии».