23 июня в Юрайт.Академии прошла онлайн-дискуссия «Трансформация наставничества и научного руководства» в рамках XIX Летней школы преподавателя «Критическое мышление / искусственный интеллект в цифровом образовании» — всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием, объединившего 4500+ преподавателей России и русскоязычного образовательного пространства.

Своей экспертной позицией и опытом делится Елена Полева, Проректор по научной работе Томского государственного педагогического университета, кандидат филологических наук, доцент.

Авторитет наставника — это фундамент академического сообщества.

«Без авторитетного научного руководителя большая наука не делается»

Но авторитет — лишь половина успеха. Эксперт уточняет —  «У ученика и наставника должны быть не только общие научные интересы, но также личностная совместимость и общие ценности».

Хороший руководитель — это не просто ученый, но и человек, который знает, как провести работу от идеи до публикации.

«Хороший научный руководитель понимает, как интегрировать в практику и продвигать результаты научной деятельности, знает авторитетные журналы и их специфику, разбирается в наукометрических базах»

Однако не каждый блестящий ученый становится хорошим наставником. Исследовательский талант и умение передавать опыт — разные компетенции.

«Есть учёные, горящие своим делом, отлично знающие предмет, занимающиеся исследованиями на высоком уровне, но у них нет компетенций передавать свой опыт, организовывать работу других, создавать условия для развития учеников – не каждый может стать наставником — уточняет эксперт.

И эта задача усложняется в эпоху ИИ.

«ИИ грамотно выстраивает фразы, но, во-первых, внешне гладкий текст далеко не всегда обладает смысловой глубиной, часто в текстах ИИ, которые сдают студенты, – жонглирование терминологией без сущностного понимания. Во-вторых, ИИ стирает индивидуальность. Читая однотипные работы, я скучаю по несовершенным, "корявым" текстам студентов, где виден стиль мышления и образ мысли конкретной личности».

ИИ может быть полезным инструментом, но требует ответственного использования. Спикер отмечает — «ИИ может быть использован как инструмент для решения ряда научных и образовательных задач, но им нужно уметь пользоваться и делать это ответственно. Фальсификация данных, фейковые источники информации, сгенерированные ИИ, – это новые реалии, которые утяжеляют труд научных руководителей».

В конечном счете, успех наставника выходит за рамки формальных критериев.