23 июня в Юрайт.Академии прошла онлайн-дискуссия «Формирование активной личностной и образовательной позиции студентов» в рамках XIX Летней школы преподавателя «Критическое мышление / искусственный интеллект в цифровом образовании» — всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием, объединившего 4500+ преподавателей России и русскоязычного образовательного пространства.

Своей экспертной позицией и опытом делится Темыр Хагуров, первый проректор Кубанского государственного университета — проректор по учебной работе, качеству образования, заведующий кафедрой социологии, доктор социологических наук.

Для преподавателей, которые сегодня сталкиваются с новым поколением студентов, главная тревога — не в недостатке знаний, а в изменении самой природы мышления.

«Сегодня взросление затягивается, что проявляется неоформленным мировоззрением, мозаичным мышлением. Мы получаем студентов не в возрасте юности, но в позднем подростковом возрасте. Взросление касается профориентации, ценностей, жизненных стратегий».

Конечно, все студенты разные. «Всегда есть звездочки, но большинство ребят инфантильны. С их позицией можно и нужно работать, здесь есть свои сложности и ограничения» — уточняет эксперт. Ключевая проблема — утрата любознательности. Спикер говорит — «Любознательность — важный компонент студента, ему должно быть интересно. А он сейчас перекормлен информацией, без дисциплины наша информация просто добавляется к цифровому шуму».

И здесь возникает колоссальный вызов — ИИ.

«В свое время Интернет убил культуру рефератов. Сейчас ИИ бросает колоссальный вызов. Мы получаем когорту студентов, которые сами уже не могут думать, но получили сервисы, прекрасно справляющиеся с имитацией мышления».

Поэтому принципиально поддерживать аналоговую культуру интеллектуальной деятельности.

«Нам очень важно сохранить аналоговую культуру интеллектуальной деятельности. Сравнительный анализ первоисточников без цифровых помощников сегодня — высший пилотаж» — комментирует эксперт.

Но для этого нужно время.

«Неторопливая работа со студентом, вдумчивая беседа, личностные взаимоотношения — на это физически не остается времени. Нам важно предлагать альтернативу подходам коммерческих компаний, личностное общение в университетах важнее всего».

Жалобы на скучные лекции не случайны — «Многие сетуют, что преподаватели неинтересно читают лекции. Задача лектора — не столько изложить материал, сколько влюбить в предмет».

И в этой работе важно транслировать базовые ценности российской культуры.

«Для российской культуры традиционна идеология мастерства, вместо навязанной нам с Запада идеологии лидерства — владение делом, профессионализм. Важно транслировать ее студентам».

Преподаватель обязан быть максималистом и идеалистом. «Стремиться разбудить и зажечь нужно всех, в процессе лидеры выделятся сами» — уточняет эксперт.

И последнее, самое важное:

«Если университет полностью превратился в корпорацию, то надо убирать слово "университет" и называть "ООО". Вуз — это про разумное, доброе, вечное. Великие научные прорывы рождаются из неутилитарного, непрагматичного любопытства. Прорывы требуют сумасшедших романтиков, нам нужно построить систему их воспитания».