26 января в Юрайт.Академии прошла онлайн-дискуссия «Практикоориентированные программы высшего и среднего профобразования» в рамках XVIII Зимней школы преподавателя «Репутация и технологическое лидерство в цифровом образовании» — всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием.

Своей экспертной позицией и опытом делится Виктор Бердышев, руководитель Центра учебно-методического обеспечения подготовки кадров для АПК РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, генеральный директор НО «Ассоциации образовательных учреждений АПК и рыболовства», председатель ФУМО по УГСН 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство, д.т.н., профессор.

Говоря о подготовке квалифицированных кадров для агропромышленного комплекса, эксперт обратил внимание на утрату фундаментального принципа практического обучения. 

«Раньше студенты-агрономы проходили два полных цикла сельскохозяйственных работ — с мая по октябрь. Это как раз и создает практикоориентированность, чтобы человек знал, сделал своими руками все виды работ от подготовки почвы до уборки урожая»,

— напоминает профессор.

Однако сегодня система сталкивается с новыми структурными вызовами. Дробление учебных групп и расширение сети профильных вузов парадоксальным образом снижают качество подготовки. «Количество вузов, готовящих кадры для сельского хозяйства, увеличилось вдвое. Группы стали маленькие, 15-20 человек — это полторы кадровые единицы. Какую школу научную можно построить?» — ставит риторический вопрос Виктор Бердышев.

В этих условиях на первый план выходит личность преподавателя и его способность увлечь студентов, что важнее любых формальных показателей учебного плана. «Не красота учебного плана определяет качество образования, а вовлеченность преподавателя», — заключает эксперт, подчеркивая, что именно человеческий фактор остается ключевым звеном в подготовке будущих специалистов сельского хозяйства.