24 июня в рамках XIX Летней школы преподавателя Юрайт.Академии «Критическое мышление / искусственный интеллект в цифровом образовании» — всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием, объединившего 4500+ преподавателей России и русскоязычного образовательного пространства — состоялся онлайн-класс «ИИ-визуализация для педагогов».

Своей экспертной позицией и опытом делится Николай Бурганов, директор Уральского радиотехнического колледжа имени А.С. Попова, доцент кафедры информационной безопасности Уральского государственного экономического университета, председатель ФУМО по укрупнённой группе профессий и специальностей 27.00.00 «Управление в технических системах», кандидат технических наук.

Цифровая инфраструктура сегодня становится фундаментом не только экономики, но и образования.

«Развитие цифровой инфраструктуры — основа технологического лидерства России до 2030 года и ключевой элемент социально-экономического развития… Колледжи готовят кадры для госкорпораций (РосАтом, РосКосмос), входят в международные альянсы БРИКС и реализуют инновационные проекты».

Работа с госкорпорациями и участие в международных альянсах задают высокую планку. «Практикоориентированность, ограниченность ресурсов (необходимость бюджетных инструментов) и короткие циклы обучения требуют немедленной отдачи от технологий» — уточняет спикер..

Внешний контекст развития СПО тоже меняется.

«Вместо глобальной интеграции – технологический суверенитет, вместо кооперации – жесточайшая конкуренция за умы и ресурсы, вместо планового развития производства – взрывной рост цифровых технологий!»

Работодатели теперь становятся полноценными участниками образовательного процесса. Эксперт объясняет — «Работодатели перестают быть "добровольцами" — их участие в управлении колледжем, разработке программ и практической подготовке становится нормативной практикой». Это отражается и на структуре обучения. «Если раньше значительное время отводилось аудиторным занятиям, то сейчас практическая составляющая занимает больше половины учебного времени» — говорит эксперт.

Меняется и экономика технологий. «В прошлое уходит линейная модель "вендор – дистрибутор – интегратор – заказчик"... Поэтому преимущество получают не отдельные поставщики, а системные игроки, способные взять на себя роль архитектора цифровой трансформации» — комментирует спикер.

Педагогу в такой системе важно не просто передавать знания, а успевать за стремительными изменениями.

«Нейросети не заменяют преподавателя, а автоматизируют рутину, позволяя сосредоточиться на творчестве… В любых ИИ-системах должно быть предусмотрено обязательное участие человека (педагога) в принятии итоговых решений».

Особенно заметен эффект от нейросетей в визуализации.

«Технологии визуализации на базе нейросетей позволяют решить проблему дефицита времени у преподавателей и повысить наглядность учебных материалов до уровня, недостижимого при ручном труде».

Искусственный интеллект в этом новом мире становится усилителем педагогического труда.

«К середине 2026 года ИИ стал частью методического арсенала педагогов СПО. Успех зависит от баланса между технологиями и экспертизой учителя… В этих условиях искусственный интеллект выступает не как замена педагога, а как инструмент усиления его деятельности, позволяющий автоматизировать рутину и сфокусироваться на творческом взаимодействии с обучающимися».

Таким образом, сегодня ИИ уже прочно вошел в методики профессионального образования.