23 июня в рамках XIX Летней школы преподавателя Юрайт.Академии «Критическое мышление / искусственный интеллект в цифровом образовании» — всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием, объединившего 4500+ преподавателей России и русскоязычного образовательного пространства — состоялся онлайн-класс «От рутины к системе: что ИИ дает преподавателю и руководителю образовательной программы».

Своей экспертной позицией и опытом делится Александр Квашнин, директор по развитию CDO Global, кандидат физико-математических наук.

Переход к студентоцентричной модели обучения требует от преподавателей значительных трудозатрат.

«Преподавание должно становиться все более студентоцентричным, и тут ключевое расхождение: часто преподаватели перегружены и не успевают готовить, обновлять, адаптировать курс, делать учебно-методические материалы, разрабатывать ФОС, проверять студенческие работы. Всё это преподавательские трудочасы и крайне сжатые сроки».

Выход лежит в системном освобождении преподавателя от излишней рутины.

«Проблема системная — в освобождении преподавателя от излишней работы. А технологии могут нам помочь? А есть ли возможность использовать ИИ во благо, что мы можем ИИ доверить? Это не категория добра или зла, это вопрос правильного использования конкретного инструмента. Преподаватель на каждом этапе остается главным, обладает глубоким опытом преподавания дисциплины».

ИИ способен выполнять целый ряд задач, востребованных в образовательном процессе.

«ИИ может брать на себя:

• создание структуры курса на основе РПД;
• генерацию текста лекции по источникам;
• подготовку презентации по тексту;
• создание ФОС с привязкой к компетенциям;
• экспорт во все форматы, в видео, в Moodle».

Результат — курс больше не является статичным. «Курс можно собрать быстро, он перестает быть статичным, появляется быстрое обновление. Теория не отрывается ни от практики, ни от получаемых компетенций» — уточняет эксперт.

В этой модели меняется и роль преподавателя.

«Мы убираем у преподавателей рутину, но даем новую роль — проверять (верифицировать) и нести ответственность за контент».

Таким образом, грамотное использование ИИ в образовании позволяет перераспределить нагрузку, сделав преподавателя не исполнителем рутинных задач, а архитектором и экспертом, который сохраняет контроль над содержанием и несет за него ответственность.