В рамках XVIII Зимней школы преподавателя «Репутация и технологическое лидерство в цифровом образовании» — всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием — состоялся онлайн-класс «ИИ в образовании: остановись, мышление, ты прекрасно!», в ходе которого своей экспертизой поделился Михаил Бухтояров, Master of Education in Instructional Technology, доцент кафедры философии Гуманитарного института Сибирского федерального университета, ассоциированный член лаборатории EduLab Института философии и социальной теории Университета Белграда, кандидат философских наук.

Эксперт обращает внимание на проблему их непрозрачности современных технологий:

«Технология становится "черным ящиком", алгоритмы скрыты от пользователей. Человечество оказывается к этому не совсем готово».

В связи с этим все громче звучат призывы к регулированию: «"ИИ должен строится на этических основаниях", — об этом говорят и внутри индустрии, и за ее пределами».

Говоря о внедрении искусственного интеллекта в образование, Михаил Бухтояров отмечает сложность этого процесса для преподавателей: «Я сам преподаватель, просто так взять и включить технологию, которая находится в вечной разработке, в вечном бета-тестировании, в обучение — сложно. Наши потребности педагогов, потребности учебных заведений оказались на заднем плане, мы вынуждены двигаться с большой скоростью с этим "поездом" ИИ в EdTech». Однако игнорировать реальность невозможно: «Студенты используют ИИ, нам необходимо придумать, как это канализировать в нужном направлении. Нужно организоваться и найти способы, которые эффективны».

Эксперт констатирует наличие фундаментального противоречия: «мы оказываемся в конфликте между тем, что представляет образовательная система (ее цели, задачи, потребности), и новой технологией, которая на нас "свалилась"». Выход из этой ситуации спикер видит в осознанном принятии новой реальности: «Мы с вами живем в эпоху изменений, эти изменения являются коренными для человечества. Наша задача — зафиксировать это состояние, в котором мы можем работать. Надо оценить себя и свои инструменты — что мы уже можем сделать с тем, что нам доступно».

Первый шаг к выстраиванию эффективной стратегии Михаил Бухтояров формулирует так: «Изучите своих студентов. Наш студент уже получает образование в этой среде». Далее необходимо переходить к открытому диалогу: «Следующий шаг — совместная работа со студентами по выявлению проблем при применении ИИ в обучении по конкретному предмету. Здесь не обойтись без прозрачности, честности и открытости. Важно пересечь барьер, проговаривать, не прятаться и не запрещать». Важнейшим условием успеха спикер считает объединение усилий: «Одному справиться с джином из бутылки не удастся. Коллективный интеллект дает шанс для позитивной интеграции ИИ».

Заглядывая в будущее, Михаил Бухтояров рассуждает о возможных путях развития технологий: «Какие модели выиграют? Модели крупных корпораций или локальные небольшие модели? Между этим будет противостояние. Мы выйдем на такие условия, что на каждом компьютере возможно иметь собственный ИИ. Это огромный котел, в котором может быть сварено все что угодно». В завершение эксперт дает важный совет: «Нужно всегда иметь скепсис, что делает ИИ, нужно подключать критическое мышление и разнообразие моделей, чтобы получить прекрасный результат».