27 января в Юрайт.Академии прошла онлайн-дискуссия «Новый механизм целевого набора: ориентация на запрос работодателей» в рамках XVIII Зимней школы преподавателя «Репутация и технологическое лидерство в цифровом образовании» — всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием.

Своей экспертной позицией и опытом делится Светлана Шлапакова, проректор по молодежной политике и дополнительному образованию Санкт-Петербургского государственного лесотехнического университета имени С.М. Кирова, кандидат биологических наук.

Рассуждая о современной ситуации с поступлением, спикер отмечает возникновение новой дилеммы у абитуриентов:

«Перед абитуриентом теперь может вставать выбор: поступать туда, где есть квота, или туда, куда хочется».

Говоря о потенциале студентов, Светлана Шлапакова обращает внимание на то, что входные баллы не всегда являются определяющими для будущего успеха: «Иногда студент с небольшими баллами ЕГЭ выходит из вуза прекрасным специалистом с красным дипломом, ему нравится выбранная профессия, он учится с удовольствием».

Это касается и выпускников среднего профессионального образования: «Ребята после СПО хорошо востребованы работодателями, от предприятий поступают хорошие отзывы. Сарафанное радио никто не отменяет».

Важным этапом профессионального самоопределения студентов становятся практики, которые позволяют им погрузиться в реальную производственную среду: «Ребята на практиках видят, развивается предприятие или едва держится на плаву. Это помогает найти "своего" работодателя и будущее место работы».

В СПбГЛТУ активно развивают целевое обучение: «У нас договора о целевом обучении заключают предприятия лесного хозяйства и лесопромышленного комплекса, целлюлозно-бумажные производства, питомники. Ребята с удовольствием на производственных практиках уже работают на предприятиях».

Эксперт подчеркивает, что заинтересованность работодателя не ограничивается лишь формальным заключением договора: «Если работодатель заинтересован в "своем" студенте, то он интересуется и его успеваемостью. Сейчас в современных компетенциях нуждаются деревообрабатывающие и мебельные производства. Они создают специализированные аудитории, устанавливают свое оборудование, устанавливают на компьютеры программное обеспечение, используемое на производстве».

Интересной особенностью образовательного процесса является то, что для преподавателя статус студента не имеет значения: «Преподаватель при общении со студентом не знает "целевик-не-целевик", просто приходит в группу и работает. Об этом можно узнать только при распределении на производственную практику — целевик уезжает к своему работодателю».

В завершение эксперт делится размышлениями о системе распределения и ответственности государства и работодателей: «В важных специальностях, врача или учителя, главное — не навредить. Государство затратило деньги на подготовку и хочет получить достойного специалиста. Но ребятам нужны и условия работы, достойная заработная плата, возможности карьерного роста. Если эти условия присутствуют, то ничего плохого в распределении не вижу».